本書分為上、中、下三冊(cè)，每?jī)?cè)100關(guān)，共含300余個(gè)闖關(guān)題目和相關(guān)知識(shí)拓展。希望通過精心設(shè)計(jì)的每日一題，幫助6-8歲兒童在鞏固課內(nèi)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的習(xí)慣。本書題目覆蓋了計(jì)數(shù)、計(jì)算、數(shù)論、數(shù)字算符謎、邏輯推理、眼力挑戰(zhàn)、圖形幾何、生活應(yīng)用等知識(shí)板塊，借鑒、改良

本書寫作認(rèn)真，案例生動(dòng)活潑，是當(dāng)代素質(zhì)教育中的優(yōu)秀教師教案匯總，為北京以及全國(guó)的中小學(xué)教育領(lǐng)域增添新的內(nèi)容。本書稿共分為優(yōu)秀教學(xué)案例研究、獲獎(jiǎng)?wù)撐�、教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)篇章，既是對(duì)于前期工作成績(jī)的總結(jié)，也是有益的教學(xué)示范和參考。本次收錄的這些課例、論文都是青年教師們?cè)谝痪�進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)秀成果，也是青年教師們通過教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)新

本書結(jié)合實(shí)際教學(xué)和思考，根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活和社會(huì)實(shí)踐總結(jié)而成，書中對(duì)教學(xué)課題中的大量具體案例和教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)和分析。本書力求在最大程度上落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念，深入開展教育教學(xué)理論研究和實(shí)踐探索，以求提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升。

《金穗班主任》結(jié)合實(shí)際教學(xué)和思考，根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活和社會(huì)實(shí)踐總結(jié)而成，書稿中對(duì)教學(xué)課題中的大量具體案例和教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)和分析。本書作為中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)叢書，在匯總了自己關(guān)于語文體驗(yàn)性活動(dòng)鏈課題研究的基礎(chǔ)之上，結(jié)合實(shí)際教學(xué)和思考，形成的一套關(guān)于教師成長(zhǎng)的專業(yè)叢書。本書寫作細(xì)致，

根據(jù)項(xiàng)目研究目標(biāo)和任務(wù)，專家組及研究團(tuán)隊(duì)對(duì)我國(guó)制冷設(shè)備生產(chǎn)制造的有關(guān)行業(yè)企業(yè)和制冷設(shè)備維修技能人才培養(yǎng)的有關(guān)職業(yè)院校進(jìn)行了廣泛調(diào)研，全面了解我國(guó)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能鑒定（技能水平評(píng)價(jià)）標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)規(guī)程和發(fā)展現(xiàn)狀，深入?yún)⑴c制冷空調(diào)系統(tǒng)安裝維修工、制冷工和中央空調(diào)系統(tǒng)運(yùn)行操作員3個(gè)制冷設(shè)備維修相關(guān)職業(yè)的國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)

本書從地理的獨(dú)特視角切入，對(duì)古典詩詞和傳統(tǒng)文化進(jìn)行現(xiàn)代闡釋，分為地理與環(huán)境、天文歷法、水陸交通、軍事地理、城市與鄉(xiāng)村等章節(jié)，串以詩詞，給人帶來耳目一新的閱讀體驗(yàn)。書稿融知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體，語言通俗易懂，可讀性強(qiáng)，不僅能使讀者輕松學(xué)習(xí)地理文化知識(shí)，還能感受古典詩詞的神韻及魅力。

自主發(fā)展的課程.二

《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的課程目標(biāo)在繼承了四基四能的基礎(chǔ)上，提出了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)，即：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生能發(fā)展數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),并在課程性質(zhì)中強(qiáng)調(diào)：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界。這些可以

統(tǒng)編小學(xué)語文古詩詞該怎樣賞析與教學(xué)？本書作者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探索：所選篇目主要來自教材部分，即課文。另外一些篇目來自作為教材各單元語文天地中的日積月累材料和六年級(jí)下冊(cè)古詩詞誦讀部分詩詞，是輔助部分。每首詩詞解讀、賞析之后，作者都基于自己的語文教學(xué)理念，力求根據(jù)古詩詞本身的特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材編者意圖以及學(xué)

《小學(xué)語文教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》旨在為師范生未來的教學(xué)與研究工作奠定基礎(chǔ)，全書共5章，分別訓(xùn)練師范生的教學(xué)證據(jù)獲取與分析、學(xué)一教一評(píng)一致性設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)基本能力、各種不同課型的教學(xué)、教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展等5個(gè)方面共28種教師教學(xué)及自我發(fā)展能力。該書采用“共生式”體例，也就是師范生和教師通過在標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)手冊(cè)上共建共享，生