醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)是研究人體在正常和異常狀態(tài)下，外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其與功能相關(guān)科學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)整合課程。按機(jī)體結(jié)構(gòu)水平的不同及從發(fā)育與進(jìn)化的觀點(diǎn)研究形態(tài)學(xué)，醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)可分為解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)和病理解剖學(xué)三個(gè)部分。解剖學(xué)是研究機(jī)體的正常形態(tài)、結(jié)構(gòu)的學(xué)科。組織學(xué)是應(yīng)用顯微鏡（包括光學(xué)顯微鏡與電子顯微鏡）研究人體的微細(xì)結(jié)構(gòu)及其相關(guān)功

很多夫婦都希望擁有自己的孩子，但是由于種種原因，不是每對(duì)夫婦都能順利達(dá)成這個(gè)夢(mèng)想。對(duì)于不孕不育的問(wèn)題，很多人出于各種顧忌而不愿意正確面對(duì)，反而會(huì)相信一些偏方，結(jié)果使本就艱難的求子之路平添了更多的障礙。針對(duì)輔助生殖技術(shù)，在大眾中也存在一些盲點(diǎn)和誤區(qū)，在這些是盲點(diǎn)和誤區(qū)中，一些是需要醫(yī)生解答的，另外一些問(wèn)題過(guò)來(lái)人解答更為合

本書(shū)是由全國(guó)名老中醫(yī)、生殖內(nèi)分泌學(xué)者尤昭玲教授率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)編撰成冊(cè)。全書(shū)將中醫(yī)藥助推輔助生殖技術(shù)作為神圣使命，系統(tǒng)整理尤昭玲教授40余年臨床經(jīng)驗(yàn)、科研成果，以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)為脈絡(luò)，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)為血肉，提高臨床妊娠率為目標(biāo)，促進(jìn)生殖醫(yī)學(xué)的發(fā)展，對(duì)改善民眾生殖健康、推進(jìn)優(yōu)生優(yōu)育，以及穩(wěn)定國(guó)家人口計(jì)劃等具有重要的意義。本書(shū)內(nèi)容翔實(shí)、條分縷

本書(shū)概括了骨科材料與植介入器械轉(zhuǎn)化研究團(tuán)隊(duì)師生近年來(lái)在骨科材料及相關(guān)領(lǐng)域的科研成果，主要包括多孔骨修復(fù)材料及相關(guān)修復(fù)機(jī)制、電刺激與電活性材料、用于關(guān)節(jié)軟骨修復(fù)的3D打印生物墨水、聚醚醚酮人工關(guān)節(jié)、生物活性玻璃復(fù)合材料、可降解鎂金屬骨科器械、部分可吸收骨水泥等內(nèi)容。本書(shū)適合從事骨科材料基礎(chǔ)與轉(zhuǎn)化研究的科研人員、企業(yè)研發(fā)人

本教材為高等職業(yè)教育專(zhuān)科護(hù)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)十四五規(guī)劃教材之一、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)十四五規(guī)劃教材之一。人體形態(tài)與結(jié)構(gòu)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、器官系統(tǒng)的位置毗鄰關(guān)系、發(fā)生發(fā)育規(guī)律和功能意義的科學(xué)，包括人體解剖學(xué)、組織學(xué)、胚胎學(xué)3門(mén)學(xué)科，是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。主要內(nèi)容包括人體的上皮組織、結(jié)締組織、肌組織和神經(jīng)組織4大類(lèi)；幾種

"國(guó)家病原微生物資源庫(kù)（NationalPathogenResourceCenter,NPRC）是依托中國(guó)疾病預(yù)防控制中心（簡(jiǎn)稱(chēng)中國(guó)疾控中心），聯(lián)合中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院、中國(guó)食品藥品檢定研究院、青海省地方病預(yù)防控制所、中國(guó)科學(xué)院微生物研究所等國(guó)家級(jí)病原微生物保藏中心組建而成。國(guó)家病原微生物資源庫(kù)參建單位均是國(guó)家衛(wèi)生健康委指定

本書(shū)是已經(jīng)再版六次的德語(yǔ)當(dāng)代學(xué)術(shù)經(jīng)典名著，作者提出了一種現(xiàn)象學(xué)—生態(tài)學(xué)的腦科學(xué)方法論方案，強(qiáng)調(diào)理解意識(shí)現(xiàn)象的產(chǎn)生，不能從神經(jīng)元及其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)，而應(yīng)該從身體與周邊環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系出發(fā)。本書(shū)批判了腦生物學(xué)將大腦與身體及其周邊環(huán)境孤立開(kāi)來(lái)的傾向，強(qiáng)調(diào)了大腦、有機(jī)體與環(huán)境的互動(dòng)，并以此來(lái)理解大腦的“關(guān)系性”，探尋一種區(qū)別

《醫(yī)學(xué)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)》教材是根據(jù)醫(yī)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在參照教育部頒發(fā)的《醫(yī)藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)物理課程教學(xué)基本要求》和《醫(yī)藥類(lèi)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)基本要求》，并在總結(jié)了我們多年從事《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)及教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本著實(shí)用、夠用、會(huì)用、適用并貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為原則，結(jié)合醫(yī)學(xué)院�！夺t(yī)學(xué)物理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)實(shí)際情況

本書(shū)是“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，也是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。全書(shū)分2篇共25章。第一篇病理解剖學(xué)，包括疾病概論，組織和細(xì)胞的適應(yīng)、損傷與修復(fù)，局部血液循環(huán)障礙，炎癥，腫瘤，心血管系統(tǒng)疾病，呼吸系統(tǒng)疾病，消化系統(tǒng)疾病，泌尿系統(tǒng)疾病，淋巴和造血

本書(shū)分為兩個(gè)部分：第一部分針對(duì)緩和醫(yī)療情境下的常見(jiàn)癥狀展開(kāi)細(xì)致講解，其間穿插豐富案例，輔助讀者吸收、消化理論知識(shí)；第二部分則是源于臨床真實(shí)案例的實(shí)踐分享，從團(tuán)隊(duì)視角呈現(xiàn)實(shí)操做法，突顯護(hù)士、社工等成員在團(tuán)隊(duì)中不可或缺的地位，助力大家真切了解緩和醫(yī)療的團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)景。每個(gè)案例都是團(tuán)隊(duì)協(xié)同的生動(dòng)樣本，滿(mǎn)含寶貴實(shí)踐要點(diǎn)，可供反復(fù)