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"本書基于積極心理學和發(fā)展心理學理論，經(jīng)過多年理論與實踐研究，同時參考大量相關文獻資料、借鑒有關專家科研成果和一線教師教學成果編寫而成。內(nèi)容包括生活適應、人際關系、學業(yè)成長、生涯規(guī)劃、心理自塑5個模塊，共有17個項目，即心理認同感、壓力管理、心理韌性、同伴關系、戀愛心理、家庭關系、學習動機、學習策略、信息素養(yǎng)、職業(yè)價值

本書稿回溯歷史、立足時代、面向未來，探討如何在新時代下建設中國特色社會主義教育強國。全書共分為七章，分別為：第一章、教育強國建設的背景意義；第二章、教育強國的內(nèi)涵研究；第三章、教育強國的特征；第四章、教育強國的歷史、理論、政策與實踐邏輯；第五章、教育強國的建設基礎、瓶頸問題及歸因研究；第六章、國際比較下的教育強國；第七

本著作以小標題、小短文的形式陳述作者多年來閱讀和教育實的點滴心得，內(nèi)容中聚焦教師專業(yè)發(fā)展及修身養(yǎng)心，結合《大學》《中唐》《孟子》《論語》《周易》《傳習錄》等國學經(jīng)典及日常教育教學實踐，提出教師自我修煉的基本路徑——五向修煉：分別向內(nèi)自省、向外攔截、向上立志、向下扎根、向前修行。倡導教師應有大擔當，爭做大先生，向光前行，

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本書是作者從教20余載有關教育教學的經(jīng)驗與感悟。全書首先，作者從教師教學的成長歷程出發(fā)，不忘教育初心，以學生為本，圍繞“微笑教育”這一思想，用微笑教育拉進教師與學生的關系，從而更好地踏上教學之路；其次，聚焦學校特色發(fā)展，注重學校管理實踐，展現(xiàn)了名校長工作室的建設之路，達到教師相互交流、共同發(fā)展、共同進步的效果；最后，通

本書主要講解高校大學生心理相關工作的流程和經(jīng)驗總結，是一本針對院系心理育人工作的實用指南。本書從多個角度深入探討了院系心理育人工作的角色定位、融媒體立體化平臺搭建、心理資源體系建設與利用、輔導員工作實操流程及經(jīng)驗總結、家校溝通優(yōu)秀案例、學生心理危機干預以及駐樓輔導員心理育人工作等內(nèi)容，為讀者提供實現(xiàn)途徑及可操作的方式方

本書緊扣數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代主題，聚焦教師專業(yè)發(fā)展需求，從數(shù)據(jù)驅(qū)動視角，借鑒國內(nèi)外典型的學習分析模型，依托社會認知理論，構建教師在線自我調(diào)節(jié)學習干預框架，設計干預過程，并付諸實踐。本書旨在提升教師在線學習能力與效果，為教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展提供決策參考和現(xiàn)實依據(jù)。

浦東新區(qū)已經(jīng)培育出150所左右的項目化學習實驗校。在推進項目化學習研究與實踐過程中，建立了由區(qū)教育行政部門牽頭的組織管理體系，整合了教研、科研、培訓、信息技術等“實踐共同體”力量，整體推進區(qū)域項目化學習的研究與實踐，積累和形成了義務教育項目化學習區(qū)域推進策略，探索形成了項目化學習的評價體系。各類實驗校結合實際，探索了活

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