本書共有18個(gè)案例，內(nèi)容的編寫切實(shí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，結(jié)合蘭州大學(xué)教務(wù)處“課程思政”示范課程建設(shè)的要求，立足《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程在經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)中的基礎(chǔ)性地位，在編寫過程中有機(jī)融入思想政治教育元素和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想和習(xí)近平關(guān)于經(jīng)

本書的作者是日本奧數(shù)銀獎(jiǎng)獲得者，日本名星小升初輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人，從記憶層面科學(xué)分析學(xué)習(xí)的原理和大腦的機(jī)制，幫助小學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效果，克服覺得學(xué)習(xí)好麻煩的心理障礙，更有提高各科成績(jī)的訣竅。讓家長(zhǎng)陪寫作業(yè)不再痛苦，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，快速提升成績(jī)！

本書分為精致教育概論、精致教育·精巧校園、精致教育·精細(xì)管理、精致教育·精品育人四篇。具體內(nèi)容包括：精致教育人文化校園；精致教育園林化校園；精致教育數(shù)字化校園；精心黨建凝心聚力；精良隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)協(xié)同等。

本書是一本有關(guān)探索學(xué)前教育服務(wù)的圖書。作者以專業(yè)發(fā)展的“實(shí)踐—反思”模式，立足于“魯迅外婆家——孫端”的故鄉(xiāng)實(shí)踐，將自己十年幼兒教師經(jīng)驗(yàn)中與教師、孩子、家長(zhǎng)的成長(zhǎng)，梳理撰寫成書。全書分為幼兒園篇和家園篇。其中，“匯篇”都是在省級(jí)及以上正規(guī)報(bào)刊發(fā)表了的，按照“分篇”進(jìn)行梳理，并附上相關(guān)實(shí)踐簡(jiǎn)介和感悟。

本書分七個(gè)章節(jié)，包括山地戶外運(yùn)動(dòng)與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展研究現(xiàn)狀、我國山地戶外運(yùn)動(dòng)自然資源、我國山地戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀、山地戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系、山地戶外運(yùn)動(dòng)與生態(tài)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的困境、生態(tài)文明視域下山地戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑等部分，內(nèi)容既包括理論闡釋，也包括實(shí)踐論證，對(duì)推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展階段有著重要意義

《青少年心理健康參與式課程標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施手冊(cè)》是配合青少年心理健康參與式課程開發(fā)的課程詳綱，包含10節(jié)心理健康課程。這10節(jié)課程分別是自我探索之旅、神奇的“想法-感受-行為”三角、識(shí)別歪曲的想法及應(yīng)對(duì)、多彩的情緒世界、做自己的情緒管理家、善待自己關(guān)愛他人、學(xué)會(huì)感恩與愛同行、探尋自己的交友之道、學(xué)會(huì)計(jì)劃目標(biāo)盡在掌握、解決問題

本書是一本專注于文物保護(hù)領(lǐng)域的書籍。本書首先對(duì)文物進(jìn)行了概述，詳細(xì)介紹了文物的概念、范圍、特點(diǎn)、價(jià)值以及文物保護(hù)管理，為讀者提供了對(duì)文物及其保護(hù)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)；其次，進(jìn)一步深入分析了文物的保護(hù)與利用，并針對(duì)紡織品文物展開了詳細(xì)探討，包括紡織品文物保護(hù)技術(shù)、展示與保存等內(nèi)容；最后，本書還對(duì)博物館文物陳列進(jìn)行了討論，探討了如何

本書是適應(yīng)近年來相關(guān)教育的法律法規(guī)和政策的調(diào)整，對(duì)2019年版《教師職業(yè)道德與教育法律法規(guī)》作出的修訂。全書分為上篇教師職業(yè)道德和下篇教育法律法規(guī)，上篇四章分別為：道德與教師職業(yè)道德、教師職業(yè)道德原則、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教師職業(yè)行為；下篇四章分別為：教育法原理、教育法律法規(guī)解讀(上)、教育法律法規(guī)解讀

《陶行知學(xué)刊》是由上海行知教育促進(jìn)會(huì)、上海行知教育研究所主辦的教育類集刊，主編陶侃，編委會(huì)主任陸建非�！短招兄獙W(xué)刊》將堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持高尚的教育品位，堅(jiān)持鮮明的刊物特色，努力成為上海和全國教育界、陶研界學(xué)陶、研陶、師陶、踐陶的重要載體和傳播平臺(tái)，竭誠為各級(jí)各類學(xué)校和廣大教育工作者服務(wù)。主要欄目有陶行知研究、本期

《非遺傳承研究》集刊自2016年創(chuàng)辦，由國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄專家委員會(huì)主任，中國民間文藝家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師馮驥才為集刊名譽(yù)主編。原文化部非物質(zhì)文化遺產(chǎn)司司長(zhǎng)馬文輝為顧問。主要收錄法律法規(guī)、理論研究、調(diào)查與報(bào)告、非遺項(xiàng)目、傳承人風(fēng)采、非遺進(jìn)校園、非遺在社區(qū)、史料與掌故、軼