本書分為報(bào)告、分報(bào)告、專題篇、比較與借鑒篇、案例篇和附錄六個(gè)部分。本書聚焦“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”這一主題，組織有關(guān)專家學(xué)者就義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展政策演進(jìn)、2023年工作推進(jìn)情況等內(nèi)容開展深入研究，總體上看，2023年的義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定工作強(qiáng)化質(zhì)量要求、聚焦群眾滿意、注重內(nèi)涵建設(shè)、優(yōu)化“硬件”指標(biāo)、注重

本書梳理了陜西師范大學(xué)的主體史和發(fā)展史，對(duì)學(xué)校重大發(fā)展歷史和重大事件做了客觀記述，沒(méi)有過(guò)多涉及各個(gè)學(xué)院的發(fā)展歷史和師生校友的典型事跡。全書共分八章，主要內(nèi)容包括：陜西省立師范�？茖W(xué)校的辦學(xué)與接管；陜西高等師范院校的演變與發(fā)展等。

本書共4冊(cè)，包括：《“西部紅燭”為祖國(guó)閃耀》《陜師大的先生們》《我在西部當(dāng)老師》。

近幾年，隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，我們的教育水平呈現(xiàn)出一種逐年遞增的態(tài)勢(shì)，尤其是新一輪的課程改革的實(shí)施，使高中物理教學(xué)理論與方法出現(xiàn)了巨大的變化。本書主要從高中物理新課標(biāo)的解讀、高中物理教學(xué)的特征分析、高中物理教學(xué)的目的任務(wù)、高中物理教學(xué)的指導(dǎo)思想、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀、高中物理教學(xué)理論、高中物理概念教學(xué)、高中物理規(guī)律教學(xué)、高

《學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)研究》學(xué)前教育既是基礎(chǔ)教育階段的重要構(gòu)成，也是高校重點(diǎn)專業(yè)。學(xué)校要依據(jù)專業(yè)教學(xué)及人才培養(yǎng)要求，明確高校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置要求和原則，改變以往單一的專業(yè)課程教學(xué)思路和模式。本書主要從學(xué)前教育及其相關(guān)概念、學(xué)前教育的價(jià)值與目標(biāo)、學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置依據(jù)、學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀、學(xué)前教育專

本書從學(xué)術(shù)史的角度，對(duì)改革開放后我國(guó)體育教學(xué)研究的發(fā)展變化進(jìn)行可視化分析，通過(guò)對(duì)體育教學(xué)時(shí)間、空間的分布特點(diǎn)，學(xué)術(shù)流派演化特征，學(xué)術(shù)思想發(fā)展脈絡(luò)以及體育教學(xué)研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、前沿進(jìn)行分析，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)圖譜分析軟件CiteSpace進(jìn)行共現(xiàn)分析，從整體上把握體育教學(xué)研究的歷史演進(jìn)，預(yù)測(cè)其發(fā)展趨勢(shì)，為體育教學(xué)研究的全面發(fā)展

本書是“寧夏非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人口述實(shí)錄”研究項(xiàng)目的成果之一，以圖文并茂的形式，通過(guò)評(píng)介和訪談實(shí)錄的方式，在實(shí)地訪談?wù){(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)中衛(wèi)市地區(qū)自治區(qū)級(jí)及以上非遺代表性傳承人的搶救性記錄。本書以訪談實(shí)錄的形式，較詳細(xì)地反映了每位傳承人的藝術(shù)人生經(jīng)歷、藝術(shù)成就與特色、貢獻(xiàn)等。每篇訪談錄的文本均以“綜述”“訪談”及若干

書稿是一部教育學(xué)研究專著，整體寫作質(zhì)量較高。全書除緒論外共八章。作者基于民族地區(qū)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的含義，借鑒相關(guān)研究，構(gòu)建適合民族地區(qū)的縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系；實(shí)地調(diào)查西北民族地區(qū)6個(gè)縣(市、區(qū))，系統(tǒng)了解各個(gè)縣(市、區(qū))義務(wù)教育均衡發(fā)展的進(jìn)展；綜合運(yùn)用實(shí)地調(diào)查資料和其他相關(guān)資料數(shù)據(jù)，從整體上把握西北

高等院校是人才培養(yǎng)的重要基地，實(shí)踐育人是高校人才培養(yǎng)的重要方式。實(shí)踐育人作為高校育人的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中既有自身的特點(diǎn)，又與其他環(huán)節(jié)有著密切聯(lián)系，實(shí)踐育人要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在“變”與“不變”中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。本書從“兩個(gè)大局”時(shí)代背景出發(fā)，立足培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗時(shí)代新人的教育目標(biāo)，對(duì)高校實(shí)踐育人的基

該書講述了小姑娘愛(ài)麗絲追趕一只會(huì)說(shuō)話的小白兔，隨之一起鉆進(jìn)兔洞，墜入了一個(gè)奇妙的地下世界的童話故事。愛(ài)麗絲通過(guò)追趕兔子遇見了抽煙斗的毛毛蟲、和廚娘大打出手的公爵夫人、要砍她腦袋的撲克王后等等。她的身體也一會(huì)兒變大、一會(huì)兒變小。作者憑借想象力，看似空想，實(shí)則憑借其數(shù)學(xué)的專業(yè)背景，有機(jī)地組織、架構(gòu)出違反現(xiàn)實(shí)邏輯的趣味。作者