培養(yǎng)孩子的思維能力可以為教育打下牢固的基石。本書旨在幫助學(xué)齡前兒童辨識物品間的相似與差異，從而鍛煉孩子的觀察能力和推理能力。書中豐富多彩的互動游戲不僅有助于培養(yǎng)關(guān)鍵的認(rèn)知技能，還能提升視覺感知、動手操作能力和手眼協(xié)調(diào)性。和孩子一起玩書中的游戲吧，在互動過程中鼓勵(lì)他們講述自己的觀察所得與學(xué)習(xí)心得，共同開啟視覺意識發(fā)展和思

本套書以寓教于樂的游戲形式，助力孩子輕松渡過幼小銜接關(guān)鍵期。讓孩子輕松快樂學(xué)拼音、認(rèn)識漢字，順利實(shí)現(xiàn)自主閱讀，在提升學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力的同時(shí)，還鍛煉專注力和邏輯思維能力，為孩子學(xué)習(xí)小學(xué)語文做準(zhǔn)備。本套書共8冊，分別從拼音、識字、古詩詞、看圖說話等多個(gè)方面，參照小學(xué)課標(biāo)，用迷宮、連線、找不同等的孩子喜歡的游戲形式，從易到難，

近年來，無論是由于父母把時(shí)間、精力更多地投入工作，還是由于兒童、青少年來自學(xué)校的巨大壓力，抑或因?yàn)樾屡d的電子家庭成員的出現(xiàn)，青少年問題日益加劇。作為父母，當(dāng)你看到孩子不再配合，不再與你激烈爭吵，甚至與你漸行漸遠(yuǎn)時(shí)，你是否感到自己有一個(gè)無法觸及的孩子？ 本書是一本關(guān)于父母如何陪伴孩子一起成長并渡過難關(guān)的教育指導(dǎo)用書，幫助

本書向我們闡釋了什么是真正的幸福，什么是真正的愛，什么是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、幸福觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀、金錢觀和愛國觀，觀點(diǎn)新穎，切合實(shí)際，通俗易懂。本書把博大精深的中華傳統(tǒng)文化，濃縮為26個(gè)字--命運(yùn)共同體，素其位而行;君仁臣忠，父慈子孝;遵循規(guī)律，反求諸己。加上人格發(fā)展心理學(xué)中高自尊形成的規(guī)律，把人們在戀愛、

天庭舉辦作文大賽，成績倒數(shù)后三名的悟空、八戒和悟凈被貶下凡，求取作文真經(jīng)……新編趣味西游故事，在每回的故事中融入一個(gè)寫作技法，覆蓋寫人、記事、寫景、狀物等體裁，涵蓋寫作素材積累、寫作語言提升、人物描寫、思想感情升華等作文提分方法，讓小學(xué)生邊讀西游冒險(xiǎn)故事，邊學(xué)寫作方法，掌握寫作秘笈。每回的故

本書在政府-市場-社會-大學(xué)的四分框架下探討大學(xué)治理的社會參與問題。首先從社會參與的三個(gè)維度和六個(gè)層面對大學(xué)治理社會參與的概念進(jìn)行可操作化定義，接著分析了美國、法國和中國公立大學(xué)治理社會參與發(fā)生和發(fā)展的歷史演進(jìn)過程，又對美國一所公立大學(xué)社會參與的治理現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了個(gè)案剖析，然后比較了美、法、中三國公立大學(xué)治理社會參與的發(fā)生

青春期是一個(gè)動蕩的、充滿無數(shù)可能性的時(shí)期，也是青少年開始大踏步向成年人靠近的時(shí)期，面對生理、心理的變化，面對學(xué)業(yè)、情感方面的壓力，常常會感到不知所措。哥倫比亞大學(xué)00后心理學(xué)碩士小姐姐支招青春期，以不說教、高度共情的溝通方式，為男孩和女孩的心理成長提供切實(shí)可行的方案。

為什么你的孩子總是在不自覺處于弱勢？當(dāng)孩子不想，尊重孩子的意愿：你是否在家庭中剝奪過孩子說不的權(quán)利？為什么你的孩子總是唯唯諾諾，害怕和別人對抗？當(dāng)孩子不敢，為孩子挺身而出：你是否給過孩子無條件的支持？為什么你的孩子總是認(rèn)為自己不夠好？當(dāng)孩子被否定，肯定孩子的價(jià)值：讓孩子不因別人的主觀臆斷受傷，守護(hù)孩子的正向情緒。 只想

央視、鳳凰衛(wèi)視前戰(zhàn)地記者何潤鋒十年潛心打磨的紀(jì)實(shí)佳作，以第一人稱視角，忠實(shí)地記錄下十余年的記者生涯中若干次戰(zhàn)地和災(zāi)難報(bào)道的精彩經(jīng)歷。尤其以近年來全球億萬同胞共同關(guān)注的中東局勢報(bào)道居多，為讀者帶來了解國際局勢的第一手資料。透過這些文字，呈現(xiàn)的不僅是某個(gè)階段國際社會的風(fēng)云變幻，更是一個(gè)中國記者在特定時(shí)代背景下的專業(yè)追

本書首先基于空間隱喻和恐懼管理理論，深入探討了上下意象圖式對消費(fèi)者的文化混搭態(tài)度的影響、作用機(jī)制及其邊界條件。研究結(jié)果表明，文化符號的相對位置會影響消費(fèi)者對文化混搭的態(tài)度，當(dāng)采用外國文化-母國文化（即外國文化在上母國文化在下）的混搭策略時(shí)，消費(fèi)者對文化混搭的評價(jià)會明顯低于采用母國文化外國文化（即母國文化在上外國文化在下