“未來作家”是一套以幫助青少年提高寫作水平為宗旨的學(xué)生課外讀物。分小學(xué)低段、小學(xué)中高段、中學(xué)三個(gè)版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，生動(dòng)有趣，輔以名家美文和教師指導(dǎo)�！兑髑铩肥且槐疽孕�學(xué)中高段學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集，入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔

“未來作家”是一套以幫助青少年提高寫作水平為宗旨的學(xué)生課外讀物。分小學(xué)低段、小學(xué)中高段、中學(xué)三個(gè)版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文和教師指導(dǎo)。《桂花釀》是一本以小學(xué)低段學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集，入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文

“未來作家”是一套以幫助青少年提高寫作水平為宗旨的學(xué)生課外讀物。分小學(xué)低段、小學(xué)中高段、中學(xué)三個(gè)版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文和教師指導(dǎo)。《未來新勢力》是一本以初中學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集，入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，生動(dòng)有趣，輔

英文語法學(xué)習(xí)一直是困擾著諸多家長與孩子的一個(gè)難題，往往花費(fèi)大量時(shí)間和金錢，效果了了。語法學(xué)習(xí)零散而破碎，孩子吸收效果差，學(xué)過就忘。針對這個(gè)問題，康媽學(xué)堂以《新概念英語》一、二的課文精講和針對性練習(xí)、英語時(shí)態(tài)與動(dòng)詞填空為主，為讀者分享了英文語法系統(tǒng)學(xué)習(xí)的科學(xué)路徑、資源與方法，并對家長們常遇到的難題進(jìn)行答疑。孩子們學(xué)習(xí)要么

《新視角大學(xué)英語跨文化閱讀教程》共分為2冊，每冊8個(gè)單元。結(jié)合地方文化、學(xué)校專業(yè)和四六級�？荚掝}設(shè)置單元主題，全方位、多角度地呈現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生感興趣的中國文化、西方文化、人文社科和科技話題，從重慶、國內(nèi)和國際三個(gè)維度組織內(nèi)容選材，以立德樹人，講好中國故事為核心，將中國傳統(tǒng)文化傳播和西方優(yōu)秀文化借鑒貫穿教學(xué)全過程，使思想政

以偃師方言為主要研究對象，在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上從宏觀和微觀兩個(gè)方言開展研究。書稿從宏觀層面對偃師方言中的詞法和句法特點(diǎn)進(jìn)行了多角度、立體化的描寫，詞法方面包括詞綴、重疊形式、代詞和副詞，句法方面包括處置句、被動(dòng)句和是非問句等語法現(xiàn)象，系統(tǒng)性的研究有助于漢語方言蘊(yùn)含共性的建立。微觀層面就某些語法現(xiàn)象進(jìn)行跨方言的共時(shí)比較和歷

本書基于“OBE”理念對應(yīng)用型高校日語教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析，主要包括教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等多個(gè)方面，貫徹“以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的原則，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)明確產(chǎn)出目標(biāo)；教學(xué)實(shí)施時(shí)圍繞產(chǎn)出目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)評價(jià)時(shí)確認(rèn)產(chǎn)出目標(biāo)是否達(dá)成；不斷反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、

本書是由中、英、韓、日四種語言組成的多語種應(yīng)急語言服務(wù)手冊，旨在緊急突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，以本書作為參考，在信息發(fā)布和應(yīng)急溝通中，公共機(jī)構(gòu)采取多語種服務(wù)模式，提供接受者最熟悉的本國語言，以適當(dāng)?shù)暮喴仔问絺鬟_(dá)給需要的人群，以期將傷害指數(shù)降到最低。本書分為自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、應(yīng)急常用信息等四大部分。其中，自然災(zāi)害部

為了幫助參加專升本考試的廣大考生復(fù)習(xí)備考，我們在認(rèn)真研究、分析專升本英語考試大綱及歷年考試真題的基礎(chǔ)上編寫了本書。本書由三部分組成：第一、二部分簡明扼要地講解了詞義辨析、詞語搭配、名詞的數(shù)、量、格、比較等級、冠詞、數(shù)詞的用法、情景交際、時(shí)態(tài)和語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、虛擬語氣、定語從句、狀語從句、名詞性從句、主謂一致、特殊句型

本書根據(jù)高職院校語文教學(xué)現(xiàn)狀，就信息技術(shù)支持的數(shù)字環(huán)境下如何有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行了較為深入的研究。作者從高職院校語文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)展開分析，明確了高職院校語文教學(xué)對學(xué)生人文素養(yǎng)的導(dǎo)向作用，調(diào)查了高職院校在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面的缺失情況，闡述了培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的時(shí)代價(jià)值，并就如何有效培養(yǎng)高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)提出了有