高校學(xué)生資助政策是為了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠順利入學(xué)和完成學(xué)業(yè)出臺(tái)的一系列保障型資助政策。國(guó)家在高等教育階段逐步建立起“貸、助、獎(jiǎng)、勤、減、免、補(bǔ)”的多層次、多類別、全方位的保障型資助體系。高校學(xué)生資助工作不同于普通弱勢(shì)群體的社會(huì)救濟(jì)和保障，不僅要解決貧困學(xué)生的物質(zhì)匱乏和經(jīng)濟(jì)困難問題，還應(yīng)因其資助對(duì)象是貧困學(xué)生而具有教育

通過監(jiān)測(cè)調(diào)查收集長(zhǎng)江口北支海域、長(zhǎng)江干支流相關(guān)數(shù)據(jù)資料，開展長(zhǎng)江口北支海域污染物分布特征、來源及通量研究，分析得出長(zhǎng)江口北支海域污染現(xiàn)狀及其主要來源，并根據(jù)調(diào)査研究結(jié)果對(duì)控制削減主要污染物及其來源提出監(jiān)測(cè)預(yù)警和管控治理對(duì)策及建議，為制定相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、政策法規(guī)提供技術(shù)支撐。在分析總結(jié)長(zhǎng)江口北支海域環(huán)境問題的基礎(chǔ)上，針對(duì)區(qū)

內(nèi)河梯級(jí)航運(yùn)樞紐作為實(shí)現(xiàn)河流渠化、打通航道等級(jí)提升的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)性建筑物，直接支撐內(nèi)河高等級(jí)航道網(wǎng)實(shí)施。但由于其攔河興建在縱向上阻斷了河流連通性，隔斷了洄游（半洄游）魚類洄游通道，對(duì)河流生態(tài)系統(tǒng)平衡造成了一系列負(fù)面影響，威脅河流生境多樣性。魚道作為目前我國(guó)最常用的恢復(fù)上溯魚類洄游通道的重要生態(tài)補(bǔ)償措施，成為航運(yùn)樞紐的重要組

目前我國(guó)有9.8萬余座水庫(kù)，其中小型水庫(kù)約9.4萬座。這些小型水庫(kù)承擔(dān)了灌溉、供水、防洪、生態(tài)等職能，是農(nóng)村生產(chǎn)生活、農(nóng)業(yè)發(fā)展和防洪的重要基礎(chǔ)設(shè)施。但小型水庫(kù)由于管理相對(duì)薄弱，管理體制機(jī)制不順、不活，安全責(zé)任意識(shí)淡薄、管護(hù)主體不落實(shí)、管護(hù)經(jīng)費(fèi)保障不足、管理設(shè)施不完善、管護(hù)人員缺乏專業(yè)技能、監(jiān)管不到位等影響工程安全運(yùn)行的

本書講述屈原、李白、蘇軾等21位古人的人生故事，以幽默文字搭配萌趣漫畫，帶小讀者開啟穿越千年的文學(xué)之旅。書中不僅展現(xiàn)詩(shī)人風(fēng)采與朝代風(fēng)貌，更透過趣味故事解析各大名篇的創(chuàng)作背景，將詩(shī)詞知識(shí)、歷史脈絡(luò)融入爆笑情節(jié)，讓孩子在捧腹之余讀懂詩(shī)人的情感世界與時(shí)代印記。輕松易懂的講述方式，既能激發(fā)傳統(tǒng)文化興趣，又能提升詩(shī)詞鑒賞力，為孩

孩子！做人不能“太老實(shí)”

高途 提分專項(xiàng)80天分層牢記中考詞匯

本書為低幼繪本，主題是使命與責(zé)任，勇氣和擔(dān)當(dāng)。本書講述了古代有一座石橋名叫夜明橋，橋上原本有四只護(hù)橋石獅，可幾百年過去，石獅只剩下兩只了。于是，村民請(qǐng)石匠雕刻了兩只新石獅，并將它們安放在橋上。新石獅們十分頑皮，它們不愿遵守老石獅們定下的規(guī)矩，每晚都會(huì)離開石橋，到處玩耍，和守舊的老石獅們之間矛盾重重。在漫長(zhǎng)的歲月中，有歡

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