本書以全國西醫(yī)院校教學大綱為依據(jù)，以學生為中心，以能力培養(yǎng)為重點，注重理論聯(lián)系實際、基礎結(jié)合臨床、融入課程思政。同時強調(diào)知識的系統(tǒng)性、邏輯性、生動性和實用性，注重課堂教學與實踐教學及科學研究相結(jié)合，不斷創(chuàng)新智慧教學。在編寫思路上保持本學科的系統(tǒng)性與完整性，充分體現(xiàn)基礎教材的科學性，遵照解剖學科的發(fā)展現(xiàn)狀，強調(diào)基本理論、

為了適應高職高專深化教育改革和發(fā)展，本教材比較系統(tǒng)地介紹了醫(yī)用化學實訓涉及的實驗室安全、常用儀器識別與使用、化學實驗基本操作技術(shù)等，選擇了十二個典型的實訓項目作為學習培訓內(nèi)容。通過對化學實訓常用儀器和基本操作的介紹，提高和規(guī)范不同生源基礎化學實驗的能力；通過典型實訓項目的訓練及其不同形式實訓報告書寫的指導，結(jié)合具體的實

本書主要研究了精神心理疾病的診治，包括精神障礙疾病、心理障礙疾病、老年精神神經(jīng)系統(tǒng)診治等內(nèi)容。深入探討了精神心理疾病的病因與分類。全面分析了精神疾病和心理疾病的診斷與治療方法，尤其是對器質(zhì)性精神障礙、神經(jīng)癥性障礙、精神分裂癥等疾病診治展開了深入探討。詳細探索了精神心理疾病藥物治療進展，總結(jié)了抑郁癥、焦慮癥等影響患者精神

《病理學基礎學習指導》是國家衛(wèi)生健康委員會“十四五”規(guī)劃教材。全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育教材《病理學基礎(第4版)》的配套教材。本教材在編寫中體現(xiàn)《病理學基礎(第4版)》的編寫思想與原則，與其內(nèi)容統(tǒng)一，以病理學基礎知識、基本理論和基本技能的綜合運用為主線，對各章節(jié)學習內(nèi)容明確學習目標，闡明學習重點和難點，有助于學生課后復習，

全書共28個章節(jié)，涵蓋了組織學緒論、四大基本組織、各個系統(tǒng)組織學、胚胎學總論和先天性畸形等具體內(nèi)容。編寫板塊有思維導圖、學習目標、思政入課堂、具體章節(jié)內(nèi)容、章節(jié)理論聯(lián)系臨床具體案例、章節(jié)小結(jié)、思考題等板塊。編委會力求迎合當代醫(yī)學高校教學要求，編寫教材力求突出專業(yè)性、思想性和實用性，使教材更好地為廣大醫(yī)學院校學生服務。本

本書主要講述疫情下的創(chuàng)傷干預主題，包括哀傷延長障礙、創(chuàng)傷后應激障礙(PTSD)等常見創(chuàng)傷的識別、測量與干預方法，以及通過大量詳實的案例對焦點方法、創(chuàng)傷知情、意義重建和成長取向等干預實踐的操作技術(shù)進行展示，以期為受疫情影響的人們提供應對創(chuàng)傷的方式、方法、策略的借鑒，早日擺脫創(chuàng)傷恢復正常生活。本書共九章，包含延長哀傷障礙識

本書共九章，包含哀傷輔導的原則、過程與技術(shù)，急性哀傷的應對策略，關(guān)懷者的說話技巧，死亡焦慮的識別、評估與應對，居喪期哀傷輔導，預期性哀傷輔導，同情疲勞與自我保護，同質(zhì)互助小組的運用，哀傷自助與生活正�；�。

本書以對生命的熱愛為主旨，以作者七次與死神擦肩而過的真實經(jīng)歷為依托，闡述了怎樣在人生低谷時用幽默的方式獲得內(nèi)心的解脫、怎樣直面人生變化前后的生活狀態(tài)、怎樣看待人生的悲歡離合、怎樣厚積薄發(fā)迎來蛻變、怎么堅定信念等人生課題，表明了作者如何發(fā)現(xiàn)愛、分享愛、付出愛、收獲愛的主題曲，語言淳樸、精辟，扣人心弦，是一本關(guān)于成長與自救

本書內(nèi)容包括：健康心理學的理論和概念、應激與健康、影響健康的生活方式因素、吸煙與健康、心理因素對免疫系統(tǒng)的影響、影響慢性疼痛的心理社會因素、影響心血管疾病的心理社會因素、積極心理因素與健康等。

本書由世界衛(wèi)生組織編寫，用于指導和幫助各國制訂行動計劃，在全球范圍衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)提高對生物醫(yī)學工程師重要性的認識，鼓勵將生物醫(yī)學工程師作為衛(wèi)生人力資源的一部分，培養(yǎng)、建設、提升其專業(yè)水平，促使他們在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域發(fā)揮更好的作用。本書包括兩部分內(nèi)容，第一部分介紹了生物醫(yī)學工程技術(shù)人員在全球范圍的概況，即該類人員作為全球衛(wèi)生人力