向叢林出發(fā)，請(qǐng)選擇你想成為的故事主角、你喜歡的裝備、冒險(xiǎn)的目的、隨身攜帶的物品、同伴、出行方式、冒險(xiǎn)路線、結(jié)交的新朋友、住宿地、敵人、遭遇的危險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的辦法、獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、故事結(jié)尾。

本書從分析文化，語(yǔ)言和思維三者關(guān)系入手，闡述了中西方的文化思維模式及其在漢英語(yǔ)言中的體現(xiàn)以及對(duì)兩種語(yǔ)言的影響，如中國(guó)人注重綜合思維，主體意識(shí)思維，直覺思維，形象思維和間接思維，而西方人重視分析思維，客體意識(shí)思維，邏輯思維，抽象思維和直接思維。進(jìn)而從句子結(jié)構(gòu)、動(dòng)詞比例、主語(yǔ)運(yùn)用、主動(dòng)形態(tài)被動(dòng)形態(tài)、語(yǔ)篇發(fā)展模式等微觀層面分

《分析心理學(xué)視角下心理學(xué)與語(yǔ)言學(xué)及文學(xué)的跨界研究》以榮格分析心理學(xué)為理論框架，具體分析了心理學(xué)與語(yǔ)言學(xué)之間的聯(lián)系，探討分析了語(yǔ)言的心理機(jī)制、榮格的詞語(yǔ)聯(lián)想實(shí)驗(yàn)及語(yǔ)言的符號(hào)和象征，打開了探索心理學(xué)與語(yǔ)言學(xué)及文學(xué)的跨學(xué)科研究之路。具體內(nèi)容包括：概述分析心理學(xué)派的理論背景，從分析心理學(xué)形成及發(fā)展的角度考察影響榮格理論重要的人

本書主要就大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐展開詳細(xì)論述。從大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)理論入手分析，進(jìn)而探討了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式。首先，本書對(duì)大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)、聽力教學(xué)、寫作教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)分別進(jìn)行了詳述；其次，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)和信息化教學(xué)做了闡述；最后，論述了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。本書結(jié)構(gòu)清晰、邏輯合理、層次分明、漸次

本書聚焦新課程“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，結(jié)合作者個(gè)人近十五年“思辨式閱讀”的教學(xué)實(shí)踐研究，探究思辨性閱讀的內(nèi)涵、價(jià)值以及實(shí)施策略，并從文本分類的視角，解讀敘事性文本、說明性文本、詩(shī)歌類文本、文學(xué)類文本、淺顯文言文、非連續(xù)性文本等不同文本的文體特征、教學(xué)價(jià)值，實(shí)施思辨性閱讀的基本策略，并提供經(jīng)典文本的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，為集

本書闡述了英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵與基本理論，分析了我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀；從現(xiàn)代信息技術(shù)、跨文化交際等維度對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新的理論及具體策略進(jìn)行了詳細(xì)研究；對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)新展開了研究；并對(duì)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的重要保障——英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐做了深入探究。

本書是一本教育理論類圖書，以英語(yǔ)教學(xué)理論及應(yīng)用為研究對(duì)象。本書以認(rèn)知理論和建構(gòu)主義理論為主要指導(dǎo)理論，這兩大理論為外語(yǔ)的教與學(xué)提供了新的有創(chuàng)見的理論基礎(chǔ)。書中首先進(jìn)行基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)概述，然后闡述基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)及內(nèi)容，接著研究了基于新課程理念的基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)、基礎(chǔ)英語(yǔ)課程體系建設(shè)、基礎(chǔ)英語(yǔ)新課程資源開發(fā)與課程優(yōu)化。本

《漢語(yǔ)方言調(diào)查基礎(chǔ)知識(shí)·蓮山擺彝語(yǔ)文初探》體現(xiàn)了邢先生在方言調(diào)查方面的理論研究和田野實(shí)踐的成果。前者是邢先生“漢語(yǔ)方言調(diào)查”課程的講義，著重介紹了漢語(yǔ)方言調(diào)查研究的基礎(chǔ)知識(shí)，既便于教學(xué)參考，也可以作為語(yǔ)言調(diào)查的入門書；后者（與羅常培合著）記錄了云南蓮山傣語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)，書中將老傣文與國(guó)際音標(biāo)對(duì)照列出，并且對(duì)傣語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)

《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)雜性計(jì)量研究》是現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法特征數(shù)據(jù)的集大成。它是教育部人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)雜性計(jì)量研究”（18YJA740033）的核心成果之一�！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)雜性計(jì)量研究》全書對(duì)散見于各漢語(yǔ)語(yǔ)法文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作了較大規(guī)模的甄別、歸納、整理和深加工，并結(jié)合自主調(diào)查，將大量數(shù)據(jù)集中到語(yǔ)法復(fù)雜性的議題上

本書基于對(duì)研究的背景、必要性以及意義的闡釋，采用會(huì)話分析的方法，以交際調(diào)節(jié)理論為框架，探討漢語(yǔ)母語(yǔ)者與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)話中的交際調(diào)節(jié)現(xiàn)象，并試圖考察交際調(diào)節(jié)是否對(duì)提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者理解漢語(yǔ)成語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)的意義具有促進(jìn)作用，以及漢語(yǔ)母語(yǔ)者對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者采用的交際調(diào)節(jié)策略。通過實(shí)驗(yàn)法與話語(yǔ)分析方法相結(jié)合，本書研究結(jié)果可以為交際調(diào)節(jié)理論提