本書探討了亞里士多德的教育理念、教學(xué)方法以及這些理論在古代（古希臘、羅馬時(shí)期）教育實(shí)踐中的應(yīng)用和影響。亞里士多德是古希臘教育思想的集大成者，其《政治學(xué)》《倫理學(xué)》《修辭學(xué)》《詩(shī)學(xué)》等著作中蘊(yùn)含了大量與教育相關(guān)的精彩論述。本書一方面采擷亞里士多德教育思想之精要，另一方面在對(duì)古希臘、羅馬教育歷史的追溯中，探索了教育與社會(huì)、

《古文獻(xiàn)研究》（第十三輯）是由南京師范大學(xué)文學(xué)院古文獻(xiàn)專業(yè)出版的學(xué)術(shù)論文集，以繼承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化為旨?xì)w，以與兄弟專業(yè)交流，向各地同行求教，借以促進(jìn)我校的古文獻(xiàn)教研工作為宗旨，主要收錄南京師范大學(xué)文學(xué)院古文獻(xiàn)專業(yè)教師、碩博研究生以及外校同行在從事教學(xué)和研究工作中撰寫的論文。本輯分經(jīng)學(xué)研究古文獻(xiàn)論叢兩個(gè)板塊，涉及經(jīng)學(xué)、

“看得見(jiàn)”的整本書閱讀——初中整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐探索與研究

本書主要內(nèi)容包括：高校健美操活動(dòng)概述；高校健美操運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)理論、基本術(shù)語(yǔ)、動(dòng)作以及高校開(kāi)展健美操運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀及意義分析；對(duì)高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀、教學(xué)的意義、教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的分析；對(duì)踏板操、拉丁舞等高校健美操創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容的研究；對(duì)健美操教育教學(xué)中音樂(lè)的運(yùn)用與動(dòng)作創(chuàng)編的研究；對(duì)高校健美操運(yùn)動(dòng)健身效果檢查與評(píng)定

本書立足新課標(biāo)精神與統(tǒng)編教材特點(diǎn)，探索高中語(yǔ)文評(píng)論寫作教學(xué)的具體實(shí)施路徑和可操作方案，以期突破讀寫割裂學(xué)用脫節(jié)的教學(xué)困境，嘗試構(gòu)建以評(píng)論寫作撬動(dòng)深度學(xué)習(xí)的語(yǔ)文教學(xué)范式。本書的教學(xué)探索聚焦詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、跨媒介文本、歷史人物、時(shí)事新聞、史論七種評(píng)論類型，根植教材，對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群，指向素養(yǎng)進(jìn)階，從教材中提取評(píng)論寫作的生長(zhǎng)

本書聚焦鄉(xiāng)村學(xué)校提升家庭教育指導(dǎo)能力的現(xiàn)實(shí)需求，深入探討家委會(huì)主任的培養(yǎng)路徑。從實(shí)踐緣起切入，梳理研究現(xiàn)狀、調(diào)研區(qū)域與本校問(wèn)題；明確三維三有三者的目標(biāo)定位；借助院校專家、學(xué)校教師、優(yōu)秀家長(zhǎng)力量進(jìn)行科學(xué)引領(lǐng)；圍繞組織架構(gòu)等多方面展開(kāi)實(shí)踐。構(gòu)建了完善的評(píng)估保障體系，總結(jié)出四驅(qū)協(xié)同成效，為優(yōu)化家校合作、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)提供了系統(tǒng)

本書聚焦學(xué)校發(fā)展核心要素，圍繞黨建引領(lǐng)助力學(xué)校整體發(fā)展、多彩課程賦能學(xué)生全面成長(zhǎng)、教師發(fā)展驅(qū)動(dòng)教育質(zhì)量提升、學(xué)生成長(zhǎng)彰顯教育價(jià)值、家長(zhǎng)工作夯實(shí)家校共育基石五個(gè)方面，講述南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）科華學(xué)校在黨建引領(lǐng)下在學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、師德師風(fēng)建設(shè)、教學(xué)改革、課程研發(fā)、學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)、家校合作等方面不斷取得發(fā)展的事跡。本書匯聚實(shí)踐

本書立足全球視野與本土實(shí)踐，通過(guò)融匯中外教育評(píng)價(jià)理論、競(jìng)爭(zhēng)力管理模型及課程設(shè)計(jì)范式，構(gòu)建了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力模型。作者歷時(shí)4年，采集全球30余個(gè)國(guó)家和地區(qū)的312所高校辦學(xué)數(shù)據(jù)，將學(xué)科生態(tài)、組織創(chuàng)新與文化影響納入動(dòng)態(tài)分析系統(tǒng)。書中公開(kāi)337門本科課程的比較研究成果，基于競(jìng)爭(zhēng)力模型提出四維協(xié)同課程體系，為中國(guó)高校建設(shè)

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理,是指在教學(xué)、科研等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中,為避免發(fā)生人員傷害和財(cái)產(chǎn)損失等事故,有效消除或控制危險(xiǎn)及有害因素而進(jìn)行全過(guò)程管理的規(guī)范化實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)室安全管理的目標(biāo)不僅是要避免發(fā)生灼燙、機(jī)械傷害、物體打擊、火災(zāi)、中毒和窒息、觸電、起重傷害、容器爆炸、其他爆炸、高處墜落、淹溺、坍塌等事故傷害,更是要有效消除或控制來(lái)自

本書支撐2025年上�？萍紓鞑ゴ髸�(huì)的重要材料，是2025年上�？萍紓鞑ゴ髸�(huì)論文集，所選論文主要圍繞推動(dòng)科技傳播發(fā)展轉(zhuǎn)型的策略和建議、促進(jìn)科普人才隊(duì)伍發(fā)展和壯大、有效推進(jìn)科技資源科普化、提升公眾構(gòu)建科學(xué)思維的策略和建議、新興技術(shù)賦能科技傳播的模式探索、自媒體發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策研究、推動(dòng)科技傳播走向國(guó)際等議題展開(kāi)，呈現(xiàn)了科技傳