本書首先通過文獻(xiàn)調(diào)查研究，探尋隱喻作為寫作認(rèn)知工具和反思性寫作學(xué)習(xí)工具的理論依據(jù)。其次，設(shè)計(jì)基于隱喻構(gòu)建為驅(qū)動的反思性學(xué)習(xí)活動，為研究設(shè)計(jì)的實(shí)施提供可行性依據(jù)。再次，制定隱喻專題培訓(xùn)計(jì)劃，協(xié)助學(xué)生完成反思任務(wù)。通過創(chuàng)建寫作隱喻描述個人對學(xué)術(shù)英語寫作基礎(chǔ)知識和寫作技能的理解與認(rèn)識。最后，探討教師如何分析利用學(xué)生創(chuàng)建的寫作

本書共7個單元。文選型單元閱讀與欣賞部分設(shè)置基礎(chǔ)知識應(yīng)用、閱讀與欣賞能力訓(xùn)練，表達(dá)與交流和拓展延伸；整本書閱讀單元設(shè)置兩個任務(wù)。還設(shè)計(jì)了期中自測卷、期末自測卷各兩套，所有練習(xí)均有參考答案。

本書共16課，每課主要由六部分構(gòu)成：學(xué)習(xí)目標(biāo)、本文、新出單語、文法、豆知識、補(bǔ)習(xí)。

本書由發(fā)音篇、正文篇、綜合練習(xí)篇三大部分構(gòu)成，多種形式對學(xué)生的聽解、聽說能力進(jìn)行訓(xùn)練。

本書由“口譯理論篇”和“口譯實(shí)踐篇”構(gòu)成�！翱谧g理論篇”內(nèi)容以日語口譯的理論知識為主，不僅涵蓋口譯的定義、標(biāo)準(zhǔn)等知識，還涉及中日文互譯的方法和技巧�！翱谧g實(shí)踐篇”內(nèi)容以商務(wù)口譯的實(shí)踐為主。

本書共分8個教學(xué)單元，每個單元圍繞同一主題展開，教學(xué)內(nèi)容由易到難，并通過職場情景任務(wù)提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

本書作者跟蹤研究了三位大學(xué)英語老師，深入他們的課堂、深描他們的生活，以期了解他們對批判性思維以及在寫作中培養(yǎng)學(xué)術(shù)批判性思維的認(rèn)知和實(shí)踐、他們的寫作課對學(xué)生批判性思維發(fā)展的作用以及影響英語寫作教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)的各種因素等。

本書包括2個大主題，每個大主題下按功能分為11個小課式模塊，小課式模塊包括詞語、句型、練習(xí)、游戲、漢字、故事、文化、課后任務(wù)、自測等，內(nèi)容涵蓋所有教學(xué)環(huán)節(jié)。

《語言規(guī)劃學(xué)研究》是教育部主管，北京語言大學(xué)主辦，李宇明教授主編的學(xué)術(shù)期刊，編委均為全國該領(lǐng)域著名專家學(xué)者。該期刊主要為國內(nèi)外語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)研究、語言政策與語言規(guī)劃研究、語言生活調(diào)查研究、少數(shù)民族語文應(yīng)用研究等方面的重要成果。本期《語言規(guī)劃學(xué)研究》設(shè)置了四個欄目，分別為語言生活研究、語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)研究、應(yīng)急語言服務(wù)

本書的研究基于語言類型比較，運(yùn)用語料庫語言學(xué)和實(shí)驗(yàn)語音學(xué)的方法對語氣詞“呢”“嗎”“吧”“啊”“的”“了”功能特征進(jìn)行了分析，研究時把使用頻率作為一個語法項(xiàng)目有無標(biāo)記的重要標(biāo)準(zhǔn)，在確定了語氣詞的功能類型特征以后，再依據(jù)“普遍性對中介語有制約作用，習(xí)得也許遵循著特征層級性次序，無標(biāo)記/弱標(biāo)記性特征先于有標(biāo)記/強(qiáng)標(biāo)記特征習(xí)