在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，會(huì)計(jì)作為一種通用商業(yè)語言在世界經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上扮演了越來越重要的角色。我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的國(guó)際協(xié)調(diào)和比較分析問題也成為近年來會(huì)計(jì)理論界和實(shí)務(wù)界的熱門研究領(lǐng)域。由于國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則(國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則)在很大程度上反映了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在國(guó)際范圍的協(xié)調(diào)成果和博弈平衡，因此本書根據(jù)《全球管理會(huì)計(jì)原則》《管理會(huì)計(jì)基本指引》和

本書主要由三部分組成，即“勇闖課題之山”“翻越策略之山”“攀登實(shí)踐之山”。勇闖課題之山講述了農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)現(xiàn)狀、改進(jìn)措施，資源整合等三個(gè)方面；翻越策略之山探究了農(nóng)村地區(qū)教學(xué)遇到的問題及解決方法；攀登實(shí)踐之山展示了農(nóng)村教師教學(xué)的探索與實(shí)踐。本書結(jié)合農(nóng)村地區(qū)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃

本書介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)理論知識(shí)，分析了當(dāng)下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)下人才培養(yǎng)模式，以多元化創(chuàng)新的角度提出了可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新方法。探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性與必要性，分享了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念、模式、方法及成功案例，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為他們的未來發(fā)展開辟更廣闊的道路。此外，本書還關(guān)注了政策環(huán)境、社

本書介紹了高�？蒲泄芾淼幕�本概念、歷史沿革及重要性，闡述了高�？蒲泄芾淼闹笇�(dǎo)思想、基本原則和價(jià)值導(dǎo)向，從科研戰(zhàn)略規(guī)劃、科研成果轉(zhuǎn)化與評(píng)價(jià)等多個(gè)維度，詳細(xì)分析了科研管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與策略。對(duì)高校科研管理活動(dòng)的能動(dòng)性、復(fù)雜性、持續(xù)性和公正性進(jìn)行了分析，探討了高�？蒲泄芾淼慕M織結(jié)構(gòu)。結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型案例，本書還研究了科

本書主要圍繞“對(duì)高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)應(yīng)有怎樣的理論認(rèn)識(shí)”“如何建構(gòu)高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)整體生成策略”“高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)整體生成策略在實(shí)踐中如何應(yīng)用”三個(gè)研究問題來開展。本書通過分析高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)的內(nèi)涵、特征、結(jié)構(gòu)與功能、價(jià)值取向，從本體上認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)。結(jié)合理論對(duì)高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)整體生成策略進(jìn)行建構(gòu)，同時(shí)分析了它的實(shí)施

本書理論聯(lián)系實(shí)際，既有對(duì)語文教學(xué)宏觀層面的理論思考，又有微觀層面的實(shí)踐探索。本書理論思考深入，且見解獨(dú)到，闡述了小學(xué)語文的學(xué)習(xí)主體是兒童，教要服務(wù)、服從于學(xué)，就必須關(guān)注兒童，洞察兒童的身心特點(diǎn)和生活世界。本書提出閱讀教學(xué)必須關(guān)注兒童的期待視野，進(jìn)行平等對(duì)話；依據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)習(xí)知識(shí)；順應(yīng)兒童的生活方式，構(gòu)建教學(xué)范式

針對(duì)目前大學(xué)生混合學(xué)習(xí)存在的信息化與教育教學(xué)“兩張皮”、課堂教學(xué)低效、學(xué)生學(xué)習(xí)“淺層化”、混合學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性設(shè)計(jì)以及大學(xué)生高階思維發(fā)展成效不夠明顯等突出問題，本書融合了全視角學(xué)習(xí)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論研究成果，采用理論思辨與調(diào)查分析相結(jié)合的研究范式，以發(fā)展學(xué)生高階思維為導(dǎo)向，開展大學(xué)生混合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究，主要包括

《生態(tài)園里看世界》是武漢市光谷第四小學(xué)“生態(tài)教育”教育思想與辦學(xué)實(shí)踐的深度凝華，運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，探索出“生態(tài)教育”理念體系頂層設(shè)計(jì)與實(shí)踐樣本。該書包括思想播種篇、行動(dòng)耕耘篇、成果收獲篇三篇共14章內(nèi)容，系統(tǒng)介紹了學(xué)校自提出“生態(tài)教育”文化定位15年以來，伴隨著中國(guó)教育改革發(fā)展大勢(shì)，在生態(tài)教育文化理念體系深化、生態(tài)師生素

本書是一本探討小學(xué)教學(xué)模式的圖書。本書分為上、中、下三篇內(nèi)容，首先，慢教育融發(fā)展綜述從背景、內(nèi)涵、目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃四個(gè)方面對(duì)慢教育融發(fā)展的辦學(xué)理念進(jìn)行總體說明；其次，慢教育融發(fā)展的理論研究從基于慢教育理念的小學(xué)融合教育模式的實(shí)踐與探索、融合教育背景下勞動(dòng)技能課程建設(shè)的探索等方面，探討慢教育融發(fā)展的實(shí)施方法與策略；最后，慢

本書是一本教育研究專著。全書以全球化背景下我國(guó)高等教育領(lǐng)域面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)為切入點(diǎn)，系統(tǒng)、深入地探討了中外合作辦學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展路徑及其對(duì)高等教育國(guó)際化的深遠(yuǎn)影響。本書詳盡梳理了中外合作辦學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，剖析其當(dāng)前現(xiàn)狀，揭示存在的問題與誤區(qū)，為后續(xù)章節(jié)的理論構(gòu)建與實(shí)踐探索奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在理論層面，本書分別從高等教育國(guó)際化、跨