跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)體現(xiàn)了素養(yǎng)時(shí)代下教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變，中小學(xué)教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)亟待提升。本書(shū)從理論和實(shí)踐等方面展開(kāi)介紹，通過(guò)多個(gè)可借鑒推廣的課例，幫助教師整合跨學(xué)科知識(shí)，掌握跨學(xué)科教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科能力的提升。主要包含四部分內(nèi)容：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理論闡述、教師跨學(xué)科素養(yǎng)的調(diào)研分析、區(qū)域推進(jìn)教師跨學(xué)科素養(yǎng)提升的路徑、跨學(xué)科主題

全國(guó)模范教師王振剛匯聚36位優(yōu)秀班主任的育人智慧，從情感育人、思政育人、文化育人、課程育人、活動(dòng)育人、協(xié)同育人這六個(gè)方面，分享了他們獨(dú)特的帶班理念、育人經(jīng)驗(yàn)、治班策略，給廣大班主任提供了生動(dòng)的帶班育人方略實(shí)戰(zhàn)范例。每一篇帶班育人方略，方法獨(dú)特，可操作性強(qiáng)，方便班主任們學(xué)習(xí)借鑒、轉(zhuǎn)化運(yùn)用。各級(jí)教育部門(mén)組織開(kāi)展的“班主任技

本書(shū)主要包括三個(gè)部分。理論篇主要探討了無(wú)極中學(xué)幸福共生教育體系構(gòu)建的緣由、理論基礎(chǔ)及該體系的基本結(jié)構(gòu)；實(shí)踐篇闡釋了該體系在無(wú)極中學(xué)的實(shí)際運(yùn)行；成果篇主要介紹該體系運(yùn)行帶來(lái)的學(xué)校及師生發(fā)展與幸福感提升。通過(guò)構(gòu)建幸福共生教育體系的基本結(jié)構(gòu)，本書(shū)為教育工作者提供了一個(gè)全新的視角去理解教育的本質(zhì)和目的，即促進(jìn)個(gè)體與他人、社會(huì)、

思維素養(yǎng)是學(xué)生最核心的能力和素質(zhì)，對(duì)其一生的可持續(xù)發(fā)展有極重要的影響。當(dāng)前，中小學(xué)各學(xué)科都將思維素養(yǎng)的培養(yǎng)作為關(guān)鍵的課程目標(biāo)。 本書(shū)分析了22組基本思維過(guò)程以及人們?cè)谌粘Ｉ�活中如何運(yùn)用這些思維過(guò)程面對(duì)和解決問(wèn)題，同時(shí)將這些思維過(guò)程與教學(xué)緊密關(guān)聯(lián)起來(lái)，通過(guò)具體的例子分析如何在教學(xué)中真正調(diào)動(dòng)和優(yōu)化這些思維過(guò)程，如何對(duì)學(xué)生

本書(shū)凝練了學(xué)校品質(zhì)課程建設(shè)的邏輯起點(diǎn)——面向每一個(gè)學(xué)習(xí)者，即在尊重每一名學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，建設(shè)滿足“共性素質(zhì)”與“個(gè)性素質(zhì)”發(fā)展要求的個(gè)性化課程。面向每一個(gè)學(xué)習(xí)者的課程應(yīng)體現(xiàn)全員性、適應(yīng)性、開(kāi)放性、境脈性、涌現(xiàn)性以及實(shí)踐性，書(shū)中附有28個(gè)包含體育課程、生涯課程、國(guó)際理解課程等在內(nèi)的課程設(shè)計(jì)創(chuàng)意，能夠?yàn)橐?/p>

本書(shū)作為《高階思維量視域下的初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐研究》的階段性成果，來(lái)自一直在初中進(jìn)行高階思維研究和實(shí)踐的一線教師的教學(xué)思考，呈現(xiàn)在面前的是他們的部分教學(xué)實(shí)踐方面的研究課例，也可以說(shuō)是研究實(shí)證。本書(shū)嘗試從以下三個(gè)方面入手，高階思維融入初中數(shù)學(xué)課堂的必要性敘述，高階思維融入初中數(shù)學(xué)課堂的策略研究，高階思維融入初中數(shù)學(xué)課堂的典

立體幾何是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。本書(shū)旨在讓讀者全面、透徹地理解立體幾何知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，有效地提高學(xué)習(xí)效率。作者全面講解了立體幾何的基本概念、基本位置關(guān)系、多面體、空間向量等相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)展現(xiàn)了平面幾何與立體幾何在學(xué)習(xí)、理解和解題上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助讀者從初中順利邁向高中階段的幾何學(xué)習(xí)。作者根據(jù)多年

本書(shū)立足于義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，反映教育科學(xué)的最新發(fā)展成果，并基于義務(wù)教育階段科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題組織內(nèi)容。全書(shū)共六章，主要內(nèi)容包括科學(xué)教育與科學(xué)課程的歷史與背景介紹、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)解讀、對(duì)小學(xué)科學(xué)教材的深入分析、深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的分析方法、基于課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的小學(xué)科

教材筆記. 數(shù)學(xué) 七年級(jí) 上冊(cè)

二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào) 時(shí)文精讀 初二