本書是一年級下冊數(shù)學(xué)教輔圖書，由單元卷、中期卷、專訓(xùn)卷及期末卷等四部分構(gòu)成，切合學(xué)生日常數(shù)學(xué)能力提升核心需求，共20套卷子。題型方面，以新課標(biāo)為導(dǎo)向，并結(jié)合教師一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生能力認(rèn)知，助力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)及學(xué)習(xí)成績。同時，編委團(tuán)隊(duì)還深度考慮了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力狀況和新課標(biāo)總體結(jié)構(gòu)、側(cè)重點(diǎn)，在題量、難易程度、題目新穎

本書匯聚了知名教授對于經(jīng)典文本的導(dǎo)讀、學(xué)生修讀通識課程過程中撰寫的與經(jīng)典閱讀相關(guān)的課程論文以及經(jīng)典書目的讀后感等，涵蓋文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)等多個領(lǐng)域，貫通古今，跨越中西。反映出校園文化建設(shè)的新成果、新風(fēng)貌。名師對于經(jīng)典的導(dǎo)讀，拓展了教學(xué)育人的廣度和深度，點(diǎn)燃了學(xué)生的閱讀熱情，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生走出專業(yè)課

本書共分為四個部分： 第一部分，喚醒教育理念篇。本部分詳細(xì)解讀了“喚醒教育”的核心觀念，包括尊重孩子的獨(dú)特性、關(guān)注他們的興趣和需求、培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力等；闡述并分析了喚醒教育的三個層次，即“生命的喚醒、智慧的喚醒和靈魂的喚醒”。 第二部分，家庭喚醒成長篇。本部分分享了如何在家中為孩子創(chuàng)造一個自由、有序、紀(jì)

本叢書以馬克思主義方法論為指導(dǎo)，以時間為經(jīng)，以國別為緯，運(yùn)用目前收集到的最新史料，系統(tǒng)翔實(shí)地闡釋了原始社會至21世紀(jì)初外國教育發(fā)展的歷史進(jìn)程，是一套內(nèi)容更全面、更豐富、更系統(tǒng)、更有深度和學(xué)術(shù)水平的多卷本外國教育通史叢書類著作。本叢書在系統(tǒng)展現(xiàn)外國教育思想、教育實(shí)踐與制度歷史發(fā)展過程的基礎(chǔ)上，深刻揭示了各歷史時期不同國家

本書針對學(xué)校整體課程規(guī)劃中學(xué)校管理者、教師等主體關(guān)心且常見的18個核心問題進(jìn)行了集中式解答，明確了學(xué)校整體課程規(guī)劃的概念、內(nèi)涵、關(guān)鍵要素、實(shí)施方式、設(shè)計細(xì)節(jié)等重要內(nèi)容。同時，書后附有一線學(xué)校推進(jìn)整體課程規(guī)劃的真實(shí)案例，細(xì)節(jié)翔實(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠?yàn)橐痪€學(xué)校研制學(xué)校整體課程規(guī)劃、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程變革提供幫助。

當(dāng)前，博士后規(guī)模正在日益變大并成為高校師資補(bǔ)充的主力軍。在新公共管理與學(xué)術(shù)資本主義影響下，這一群體獲得正式教職的時間周期卻在變長，其對于學(xué)術(shù)職業(yè)的理解、認(rèn)同與行動出現(xiàn)差異與偏離，為此需要基于博士后制度的原初邏輯予以糾偏。本書主要以高校博士后為研究對象，基于新制度主義與認(rèn)同理論所搭建的分析框架，采用解釋性序列設(shè)計的混合研

浙江師范大學(xué)絲路文化與國際漢學(xué)研究院成立以來十分重視基本文獻(xiàn)的收集、整理、影印和出版工作。先遴選獲得過有“漢學(xué)諾貝爾獎”之稱的儒蓮獎獲獎作品、重要的漢學(xué)法文名著三種進(jìn)行影印，以期為漢學(xué)研究及相關(guān)各領(lǐng)域研究做出貢獻(xiàn)。 1， Alphonse-Marie-JosephHubrecht:GrandeuretSuprémat

本書稿把《守山閣叢書》的源流鉤沉出來，并以專論探討守山閣學(xué)人群體，“分其宗旨，別其源流”（黃宗羲《<明儒學(xué)案>序》）。這一體例頗似黃宗羲編《宋元學(xué)案》《明儒學(xué)案》，故而借喻為“守山閣學(xué)案”。按黃宗羲學(xué)生仇兆鰲《<明儒學(xué)案>序》的說法，學(xué)案體例是“尋源拆委，別統(tǒng)分支，秩序而有條不紊。于敘述之后，備

經(jīng)歷了系統(tǒng)而全面的高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)對高中化學(xué)的知識方法建構(gòu)了基本的網(wǎng)絡(luò)框架和方法體系，那么掌握了基本知識和基本方法后？我們該做什么，還能做什么？怎樣才能有效提高呢？本書邀請名師從多年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手，依據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，深挖高考命題規(guī)律，為中等及以上學(xué)生二輪復(fù)習(xí)精心設(shè)計了60天提分計劃，每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容

可刮開書后二維碼涂層，微信掃碼后按提示操作，登錄“復(fù)旦社云平臺”(ww-w.fudanyun.cn)查看、獲取。 本書適合學(xué)前教育專業(yè)、嬰幼兒托育專業(yè)、早