這本字典是在原有的《小學(xué)生筆順筆畫(huà)部首結(jié)構(gòu)描紅字典》基礎(chǔ)上，改原來(lái)的64開(kāi)為32開(kāi)，主要增加了詞組內(nèi)容和插圖，每個(gè)字頭下主要包含字頭、注音、筆畫(huà)描紅、筆畫(huà)數(shù)、所屬部首、字體結(jié)構(gòu)、部分寫(xiě)法提醒內(nèi)容，部分字還配有插圖，融識(shí)字、組詞、查詢與漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)為一體。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一本不可多得的學(xué)習(xí)型、實(shí)用性圖書(shū)。

這是針對(duì)訓(xùn)練小學(xué)生寫(xiě)作技巧的輔導(dǎo)類用書(shū)。本書(shū)圍繞寫(xiě)人、敘事兩類作文展開(kāi)解析，以賞讀名家名篇為切入點(diǎn)，提供十余種寫(xiě)作技巧，配以生動(dòng)的漫畫(huà)，為讀者深度講解如何閱讀、如何開(kāi)頭、如何結(jié)尾等，讓讀者能夠在閱讀中提升文學(xué)素養(yǎng)，繼而螺旋式地提升作文寫(xiě)作能力。

《邂逅莎翁莎士比亞閱讀入門(mén)：莎士比亞戲劇故事（中文注釋版）》作為邂逅莎翁莎士比亞閱讀入門(mén)的系列圖書(shū)，收錄《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《皆大歡喜》《第十二夜》等喜劇故事、《哈姆萊特》《奧瑟羅》《李爾王》《麥克白》等悲劇故事、《泰爾親王配力克里斯》《辛白林》《冬天的故事》《暴風(fēng)雨》等傳奇劇故事。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)這些故事，可以

小學(xué)生古詩(shī)詞

這是一本適合36歲孩子閱讀的情緒認(rèn)知書(shū)。作者通過(guò)還原生活場(chǎng)景，帶著孩子認(rèn)識(shí)焦慮情緒，并勇敢地面對(duì)焦慮、走出焦慮，重獲平靜的內(nèi)心世界�？倱�(dān)心有糟糕的事情發(fā)生，這是焦慮嗎？為什么會(huì)焦慮呢？焦慮的時(shí)候怎么辦？焦慮是壞事嗎？這本書(shū)可以幫助孩子認(rèn)識(shí)焦慮，趕走焦慮，迎接快樂(lè)和自信。讀讀幽默故事，制作一個(gè)情緒收納盒，把焦慮的事畫(huà)成畫(huà)

這是一本適合36歲孩子閱讀的情緒認(rèn)知書(shū)。作者通過(guò)還原生活場(chǎng)景，幫助孩子了解道歉的意義和恰當(dāng)?shù)姆绞�，學(xué)會(huì)創(chuàng)造健康快樂(lè)的社交關(guān)系。做錯(cuò)事一定要道歉嗎？如果是別人有錯(cuò)在先，也要道歉嗎？該怎么樣道歉呢？這本書(shū)可以教會(huì)孩子如何表達(dá)歉意，與人快樂(lè)交往。道歉不只是一聲對(duì)不起，還可以說(shuō)說(shuō)心里真實(shí)的想法，或是用行動(dòng)來(lái)表達(dá)歉意。翻翻頁(yè)是這

發(fā)展適宜性教育是當(dāng)前嬰幼兒教保領(lǐng)域的主流觀點(diǎn)。本書(shū)作者結(jié)合03歲嬰幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，以發(fā)展適宜性教育的核心實(shí)踐為基礎(chǔ)，詳細(xì)闡釋了03歲嬰幼兒教保課程的四項(xiàng)指導(dǎo)原則，即均衡適宜的課程保育作息即課程游戲和探索即課程鷹架嬰幼兒的學(xué)習(xí)，并圍繞社會(huì)情緒、身體動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言四個(gè)領(lǐng)域精心構(gòu)建了豐富而具體的活動(dòng)方案和主題體系，為嬰

真正基于自然的幼兒教育不是碎片化拼湊的自然教育活動(dòng)，也不僅僅是創(chuàng)設(shè)幾個(gè)戶外游戲區(qū)，更不是成人視角下的強(qiáng)勢(shì)輸出，而是更開(kāi)放地追求幼兒與自然的真正連接，讓幼兒的學(xué)習(xí)因自然而發(fā)生并圍繞自然持續(xù)下去。《沒(méi)有圍墻的幼兒園：基于自然的幼兒教育指南》作者回歸自然教育的核心，結(jié)合自己多年來(lái)創(chuàng)辦自然幼兒園的豐富經(jīng)驗(yàn)，以娓娓道來(lái)的方式清晰

本書(shū)以個(gè)案學(xué)校??上海市民辦桃李園實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)踐探索為基礎(chǔ)，圍繞核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)改革主題，整體呈現(xiàn)了學(xué)校以深度學(xué)習(xí)課堂的打造為抓手，建構(gòu)適應(yīng)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)范式的思考與實(shí)踐。全書(shū)主要分為六個(gè)部分，分別闡釋指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學(xué)研究背景，深度學(xué)習(xí)課堂的概念與內(nèi)涵，指向深度課堂教學(xué)的課堂觀察行動(dòng)，深度學(xué)習(xí)

本書(shū)是高等職業(yè)教育學(xué)前教育新業(yè)態(tài)系列教材中的一本，集理論與實(shí)踐于一體，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位技能為標(biāo)準(zhǔn)，立足于專業(yè)技能教學(xué)、就業(yè)崗位需求和專業(yè)資格認(rèn)證三位一體為理念進(jìn)行編寫(xiě)。本書(shū)立足于高等職業(yè)院校學(xué)前兒童健康教育的教學(xué)實(shí)際，吸收和借鑒了學(xué)前兒童健康教育理論研究與實(shí)踐的最新成果，詳細(xì)闡述了學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的具體內(nèi)容、教