本書針對兒童在融入集體生活初期可能會面對的成長問題——沒有好的行為習(xí)慣，貼合兒童的學(xué)習(xí)生活場景，比如討厭一切條條框框、總是不遵守學(xué)校里的行為規(guī)范、行為舉止表現(xiàn)得像個原始人、分不清具體行為的好壞等，給出相應(yīng)的成長策略，語言生動有趣，話題幽默輕松，富有啟示，通過具體而詳細(xì)的指引，引導(dǎo)兒童利用自己的力量快速、有效、獨(dú)立地將遇

本書針對兒童在融入集體生活初期可能會面對的成長問題——不會交友，貼合兒童的學(xué)習(xí)生活場景，比如不知道該如何交朋友、被同學(xué)的小圈子孤立、為了融入小圈子而撒謊等，給出相應(yīng)的成長策略，語言生動有趣，話題幽默輕松，富有啟示，通過具體而詳細(xì)的指引，引導(dǎo)兒童利用自己的力量快速、有效、獨(dú)立地將遇到的問題處理好。

本書針對兒童在融入集體生活初期可能會面對的成長問題——愛發(fā)脾氣，貼合兒童的學(xué)習(xí)生活場景，比如脾氣暴躁、一點(diǎn)小事就大吵大鬧、不能很好地控制自己的情緒、習(xí)慣對著周圍的人和物發(fā)火等，給出相應(yīng)的成長策略，語言生動有趣，話題幽默輕松，富有啟示，通過具體而詳細(xì)的指引，引導(dǎo)兒童利用自己的力量快速、有效、獨(dú)立地將遇到的問題處理好。

本書針對兒童在融入集體生活初期可能會面對的成長問題——遭遇校園欺凌，貼合兒童的學(xué)習(xí)生活場景，比如被人欺負(fù)后不敢說、因害怕被人欺負(fù)而拒絕上學(xué)或者選擇逃學(xué)、對待其他人的欺凌行為假裝看不見、在網(wǎng)絡(luò)上遭受欺凌等，給出相應(yīng)的成長策略，語言生動有趣，話題幽默輕松，富有啟示，通過具體而詳細(xì)的指引，引導(dǎo)兒童利用自己的力量快速、有效、獨(dú)

本書針對兒童在融入集體生活初期可能會面對的成長問題——做事缺乏條理，貼合兒童的學(xué)習(xí)生活場景，比如書包亂糟糟、書桌零食垃圾堆滿、找東西總是找不到等，給出相應(yīng)的成長策略，語言生動有趣，話題幽默輕松，富有啟示，通過具體而詳細(xì)的指引，引導(dǎo)兒童利用自己的力量快速、有效、獨(dú)立地將遇到的問題處理好。

本書從學(xué)習(xí)能力和社交技能兩個方面出發(fā)，通過風(fēng)趣幽默的語言、搞笑好玩的插圖，給學(xué)齡兒童提供專業(yè)合理的建議和簡單實用的技巧的自主閱讀圖書。

本書針對兒童在融入集體生活初期可能會面對的成長問題——不愛寫作業(yè)，貼合兒童的學(xué)習(xí)生活場景，比如害怕寫作業(yè)、作業(yè)總是寫不完、玩和寫作業(yè)的時間安排不合理等，給出相應(yīng)的成長策略，語言生動有趣，話題幽默輕松，富有啟示，通過具體而詳細(xì)的指引，引導(dǎo)兒童利用自己的力量快速、有效、獨(dú)立地將遇到的問題處理好。

本書是依據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》基于教育部統(tǒng)編思想政治教材編寫的高中思想政治教學(xué)設(shè)計參考用書。全書分為七章，以培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，在對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容進(jìn)行深度解讀基礎(chǔ)上，通過“大單元教學(xué)”對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)與整合，遵循“活動型課程”“議題式教學(xué)”的要求，按照單元主

本書基于過去六年“青年紅色筑夢之旅”活動的目標(biāo)和要求，對參賽評分要素進(jìn)行深度解釋，讓讀者對“紅旅”活動的具體要求和評價指標(biāo)有清晰的了解。在此基礎(chǔ)上，圍繞“紅旅”活動聚焦的區(qū)域和領(lǐng)域，以及與“紅旅”活動緊密相關(guān)的要素，對鄉(xiāng)村振興、公益創(chuàng)業(yè)和高�！八男隆苯ㄔO(shè)以及它們與“紅旅”活動的結(jié)合度方面進(jìn)行介紹，讓讀者明確“紅旅”活動

本書主要分為四章。第一章“以知領(lǐng)讀，探尋理念指導(dǎo)”，理念為先，從教師中心到學(xué)生中心，再到學(xué)習(xí)中心，閱讀教學(xué)理念不斷明確。第二章“以行促讀，探索方法策略”，實踐為主，方法策略、思維支撐、文體效能等，閱讀教學(xué)經(jīng)驗不斷積累。第三章“以評引讀，助力課堂實踐”，聽評觀課，以小見大，共思共研，閱讀教學(xué)研究氛圍不斷強(qiáng)化。第四章“知行