本書內(nèi)容是按初中化學(xué)九年級(jí)新教材體系編寫，與教學(xué)進(jìn)度同步，每一課時(shí)的“核心知識(shí)鞏固”全面覆蓋“雙新”知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)，旨在夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)、螺旋式上升，既滿足新課標(biāo)要求，又促進(jìn)學(xué)生深入理解。書中設(shè)有“形成性練習(xí)”“單元練習(xí)”和“期中(末)練習(xí)”，緊跟教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)鞏固新知，構(gòu)建完整知識(shí)體系，通過“能力測試與評(píng)價(jià)”

本套測試卷根據(jù)《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）英語》（上教版）新教材的推出節(jié)奏，在第一版基礎(chǔ)上更新。按單元從詞匯、語音、聽力、閱讀、口語、寫作等方面設(shè)計(jì)練習(xí)，幫助學(xué)生檢測課本知識(shí)的掌握情況，查漏補(bǔ)缺，適當(dāng)拓展提升。以試卷的形式同步檢測學(xué)生對(duì)教材核心學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。每冊書包括10個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，10套單元測試卷

《練習(xí)冊》按單元編排，提供豐富的活動(dòng)和練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語言知識(shí)，并進(jìn)一步操練語言技能。包括聽說活動(dòng)、讀寫活動(dòng)、閱讀活動(dòng)等。著眼基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)交際能力。知識(shí)點(diǎn)全覆蓋，練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)。題型形式多樣，題型靈活新穎。幫助學(xué)生在多種活動(dòng)中掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用語言，將知識(shí)內(nèi)化吸收。在單元的學(xué)

配套《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）英語》（上海版）教材，本套圖書為師生提供了與教材主題語境相關(guān)的高質(zhì)量閱讀材料，幫助學(xué)生達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的課外閱讀量的相應(yīng)要求，通過交際型閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)，豐富閱讀體驗(yàn)，融合閱讀策略培養(yǎng)，提升學(xué)生的詞匯量水平和綜合語言素養(yǎng)，同時(shí)增加對(duì)教材主題內(nèi)容學(xué)習(xí)的廣度和深度。學(xué)生的閱讀技能在地道的

本套測試卷根據(jù)《義務(wù)教育教科書（五?四學(xué)制）英語》（上教版）新教材的推出節(jié)奏，在第一版基礎(chǔ)上更新。按單元從詞匯、語音、聽力、閱讀、口語、寫作等方面設(shè)計(jì)練習(xí)，幫助學(xué)生檢測課本知識(shí)的掌握情況，查漏補(bǔ)缺，適當(dāng)拓展提升。以試卷的形式同步檢測學(xué)生對(duì)教材核心學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。每冊書包括10個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，10套單元測試卷

《初中英語同步練習(xí)冊（上海培優(yōu)版）》緊扣《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）英語》新教材各冊內(nèi)容編寫，按教材單元?jiǎng)澐�。每單元由“單元問題大思考”“分板塊訓(xùn)練”及“單元復(fù)習(xí)”組成。其中，“單元大問題思考”呈現(xiàn)單元的核心大問題，旨在引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行深入思考，回顧并總結(jié)單元學(xué)習(xí)的主要收獲；“分板塊訓(xùn)練”主要針對(duì)教材單元的視聽、口語、

配套《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）英語》（上海版）教材，本套圖書為師生提供了與教材主題語境相關(guān)的高質(zhì)量閱讀材料，幫助學(xué)生達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的課外閱讀量的相應(yīng)要求，通過交際型閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)，豐富閱讀體驗(yàn)，融合閱讀策略培養(yǎng)，提升學(xué)生的詞匯量水平和綜合語言素養(yǎng)，同時(shí)增加對(duì)教材主題內(nèi)容學(xué)習(xí)的廣度和深度。學(xué)生的閱讀技能在地道的

《義務(wù)教育教科書藝術(shù)·美術(shù)教學(xué)參考資料》自2004年開始進(jìn)入全國實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，編寫組根據(jù)教育部2022年頒布的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，進(jìn)行了全面地修訂，于2024年審查通過。本次修訂中，編寫組廣泛聽取了師生意見，進(jìn)一步取得了學(xué)科專家、教育專家等諸多專家的指導(dǎo)和幫助，使得本套教學(xué)參考資料在原有基礎(chǔ)上

本書從思想政治教育大系統(tǒng)中析離出思想政治教育接受過程這一元問題，選取大學(xué)生作為研究樣本，確定選題。在問題研究過程中，秉承從理論到實(shí)踐的邏輯路徑，按照“提出問題”“分析問題”“解決問題”的思路展開，具體為以下三個(gè)方面。第一，新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育接受過程的運(yùn)行分析。大學(xué)生思想政治教育接受過程的運(yùn)行包括從發(fā)生、發(fā)展到完成

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。為貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育大會(huì)和全國教材工作會(huì)議精神，深化教師教育改革，全面提升學(xué)前教育工作者及幼兒園教師教育課程的專業(yè)品質(zhì)，本書以《綱要》為指導(dǎo)思想，結(jié)合《指南》提出的要求與教育理念，整個(gè)案例集包含“身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣和生活能力”三方面內(nèi)容，共設(shè)小、中、大班三個(gè)年齡段健康案例融合“互聯(lián)