本書是《布萊澤奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》第一輯中的第3冊。本書采用抓幀漫畫的設(shè)計(jì)，展現(xiàn)了特?cái)z劇《布萊澤奧特曼》的經(jīng)典情節(jié)和畫面，用生動(dòng)的文字搭配高清圖片，圖文并茂地講述了宇宙英雄布萊澤奧特曼的故事：地球上暴發(fā)了怪獸災(zāi)害，為了對(duì)抗怪獸，人們組建了地球防衛(wèi)隊(duì)。該組織的隊(duì)長比留間弦人是布萊澤奧特曼的人類形態(tài)，他可以利用道具“布萊

本書是《布萊澤奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》系列的第2冊。本書采用抓幀漫畫的設(shè)計(jì)，原汁原味地展現(xiàn)了2023年上映的特?cái)z劇《布萊澤奧特曼》的經(jīng)典情節(jié)，用生動(dòng)的文字搭配高清圖片，圖文并茂地講述了宇宙英雄布萊澤奧特曼的故事：地球上暴發(fā)了怪獸災(zāi)害，為了對(duì)抗怪獸，人們組建了地球防衛(wèi)隊(duì)。該組織的隊(duì)長比留間弦人是布萊澤奧特曼的人類形態(tài)，他可

本書是《布萊澤奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》第一輯中的一本。本書采用抓幀漫畫的設(shè)計(jì)，原汁原味地展現(xiàn)了2023年上映的特?cái)z劇《布萊澤奧特曼》的經(jīng)典情節(jié)和畫面，用生動(dòng)的文字搭配高清圖片，圖文并茂地講述了宇宙英雄布萊澤奧特曼的故事：地球上暴發(fā)了怪獸災(zāi)害，為了對(duì)抗怪獸，人們組建了地球防衛(wèi)隊(duì)。該組織的隊(duì)長比留間弦人是布萊澤奧特曼的人類形

本書是為高等院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生編寫的教材�！皩W(xué)前教育研究”是高等院校學(xué)前教育專業(yè)的必修課之一，也是幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)的重要內(nèi)容。本書共十四章內(nèi)容，分為兩個(gè)部分，第一部分是學(xué)前教育研究方法的理論基礎(chǔ)，包括學(xué)前教育研究方法概述、學(xué)前教育研究的范式與理論建構(gòu)、學(xué)前教育研究的倫理。第二部分是學(xué)前教育研究方法的基本過程和主要方

本書從理論和實(shí)踐的角度建構(gòu)了創(chuàng)意說寫的實(shí)踐框架與實(shí)施路徑，構(gòu)想和創(chuàng)編了一系列可供習(xí)作課堂教學(xué)的實(shí)用工具，同時(shí)匯編了作者課堂實(shí)踐當(dāng)中所積累的諸多案例。本書還呈現(xiàn)了創(chuàng)意說寫課堂的多種樣態(tài)，如：先寫后說、先說后寫、邊說邊寫……；研制了創(chuàng)意生發(fā)的思維工具，如：情境表演、換位思考、以夢為馬……；設(shè)計(jì)并開發(fā)了實(shí)用的“創(chuàng)意說寫”學(xué)習(xí)

本書收錄了高中學(xué)生最常用的、參加高考必不可少的化學(xué)方程式1304個(gè)。因同一個(gè)方程式中不同的反應(yīng)物擔(dān)當(dāng)?shù)谝环磻?yīng)物，方便學(xué)生查詢，產(chǎn)生了重復(fù)的方程式，實(shí)際列出了2434個(gè)方程式，但有注解的、不重復(fù)的1304個(gè)。本書是《中學(xué)常用化學(xué)方程式手冊》的妹妹篇。后者收錄了不重復(fù)的方程式3072個(gè)。本書經(jīng)過壓縮、揉入課本知識(shí)后，適合所

本書是中國政法大學(xué)2024年學(xué)生工作理論研討會(huì)論文集，主要分為思想引領(lǐng)、基層組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、三全育人六大部分收錄了來自中國政法大學(xué)專業(yè)教師、班主任、輔導(dǎo)員和黨政干部關(guān)于思想政治工作的論文74篇，內(nèi)容涉及思想引領(lǐng)、黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理健康教育、資助育人、國防教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及網(wǎng)絡(luò)思

本書以通過個(gè)體努力并進(jìn)入一流高校的“曾留守”農(nóng)村籍大學(xué)生為研究個(gè)案，敘事探究“留守”這一特殊處境對(duì)農(nóng)家子弟生命歷程的重塑，在歸屬與分離、融入與輾轉(zhuǎn)、熟悉與陌生的情境中，農(nóng)家子弟體驗(yàn)著由“留守”所賦予的別樣童年，感悟著濃烈愛與恨的情感人生。本書實(shí)現(xiàn)留守兒童教育研究從傳統(tǒng)“問題”視角到“積極”視角的突破，揭示“希望”何以作

新時(shí)代已然來臨，并對(duì)我們的生活產(chǎn)生了重大影響。在這樣的社會(huì)背景下，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方向，大學(xué)生創(chuàng)新教育也變得越來越重要。本書立足于大學(xué)生發(fā)展的視角，旨在全面提升專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，綜合運(yùn)用多種理論分析與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法，系統(tǒng)地探討了大學(xué)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑。本書主要從認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)、人才培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量保障體系創(chuàng)新、人才

教育需要藝術(shù)，將五育融合于語文教學(xué)更需要藝術(shù)。五育融合的教育藝術(shù)是指為實(shí)現(xiàn)五育目標(biāo)而實(shí)行的最優(yōu)化、最有效的教育教學(xué)手段，即教學(xué)的技巧性和創(chuàng)造性。本書基于五育融合，對(duì)中學(xué)語文教育藝術(shù)進(jìn)行探究。本書共分為五章，為突破長期以來語文教育教學(xué)死板、德育教育枯燥的氛圍，立足于學(xué)生語文素養(yǎng)長遠(yuǎn)、全面的發(fā)展，深入探析了語文教師如何運(yùn)用