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本書是一本小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的學(xué)術(shù)著作。全書共分為四章，主要圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論及發(fā)展新視角”這一主題，由淺入深地闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)與教的理論，系統(tǒng)地論述了小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理論，深入探究了核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)、智慧課堂視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、深度學(xué)習(xí)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、跨學(xué)科視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、大概念視角下小學(xué)數(shù)

梧桐書院位于郴州市臨武縣梧桐山。梧桐書院源于東漢，時名太平寺，又名白馬寺。唐宋時稱石頭庵。明時邑人曾朝節(jié)苦讀于此，改稱龍回臺。清時為清爽樓，清光緒三十一年(1905年)，廢科舉，大興新式教育，更名為梧桐山學(xué)堂。直至二十世紀七十年代末，辦學(xué)不輟，桃李滿天。后因布局調(diào)整，師生撤走，遂成廢墟。2010年后經(jīng)郴州市委參與，20

本書可以作為高等院校、職業(yè)學(xué)院(校)電子商務(wù)、信息系統(tǒng)與信息管理、計算機應(yīng)用、工商管理等專業(yè)的本、�？粕�的教材，也可以作為從事網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及創(chuàng)業(yè)教育等人員的參考用書。涉及，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略定位，機會判斷，平臺選擇，渠道搭建，運營與管理，營銷組合策略與實施，運營計劃與評估。

本書以陜西省高等教育發(fā)展為脈絡(luò)，梳理了陜西省建國以來至今高等教育的發(fā)展歷程。重點闡釋當(dāng)前陜西省研究生教育發(fā)展狀況、現(xiàn)存問題以及所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，同時根據(jù)發(fā)展研究生教育的重要性和必要性，提出未來發(fā)展方向與對策建議。以期在借助本書的梳理之下，加深社會各界對于陜西省研究生教育的理解，使得未來陜西省的研究生教育發(fā)展能夠充實當(dāng)

本書從中職學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實際出發(fā)，講述了中等職業(yè)院校學(xué)生突發(fā)事件預(yù)防與應(yīng)對方法及安全教育知識，旨在讓中職學(xué)生對國家安全、社會安全、校園安全、食品與衛(wèi)生防疫安全、心理健康安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、職業(yè)安全與實訓(xùn)實習(xí)安全等問題有充分了解，幫助中職學(xué)生增強安全防范意識，最終促使其自覺提高自身應(yīng)對和預(yù)防安全事故的能力，

學(xué)習(xí)硬筆楷書,既可以提升學(xué)生的寫字水平,滿足學(xué)生眼前的學(xué)習(xí)需要和將來的職場需求,也可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生綜合競爭實力。本書分為理論篇、實練篇和進階篇。其中,理論篇介紹漢字與書法的關(guān)系、書法章法布局、硬筆書法、楷書書體四章;實練篇介紹常見筆畫、常見偏旁部首、獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、

本書是一本專注于探索藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專著，以國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略為背景，深入分析了當(dāng)前我國高等院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，特別是針對藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生的教育培養(yǎng)進行了系統(tǒng)研究。書中梳理了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的頂層設(shè)計和指導(dǎo)思想，強調(diào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在推動經(jīng)濟發(fā)展和緩解就業(yè)壓力方面的重要作用。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)

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新時代以來，融創(chuàng)生物教育將“學(xué)科育人”這一要求融入生物教學(xué)，并在生物學(xué)科的基礎(chǔ)上，通過構(gòu)建“三維五融”的教學(xué)新模式，提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)實踐。本書共分七章，緒論主要從新時代發(fā)展、新科教本質(zhì)、新課標要求通識論述，以便對生物融創(chuàng)教育的初步了解；第一章從核心要素、核心觀點、演變歷程介紹中學(xué)生物融創(chuàng)教育的內(nèi)涵；第二章簡要介紹