本書共六章內(nèi)容，全面介紹了財會專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、大學(xué)四年的課程設(shè)置以及能力培養(yǎng)等內(nèi)容。第一章主要介紹大學(xué)與中學(xué)的不同，并對當(dāng)前大學(xué)教育中學(xué)分制的相關(guān)要求進行看闡述，讓即將進入大學(xué)的財會專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)有一個清晰的認知。第二章介紹會計與財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。第三至六章介紹本專業(yè)學(xué)生在校四年將要學(xué)習(xí)哪些課程，四年后

圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，尤其是著眼于“建設(shè)高質(zhì)量建設(shè)教育體系，強化學(xué)校教育主陣地，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長”等具體內(nèi)容。北蔡中學(xué)提出了以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，構(gòu)建“有的、有序、有趣、有效”的“四有課堂”教學(xué)，來實現(xiàn)教與學(xué)的認同感，推動學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展。學(xué)校以《基于“四有課堂”的教師課堂教學(xué)評價素養(yǎng)的實踐研究》項目為

《中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)研究》集化學(xué)實驗研究和化學(xué)實驗教學(xué)研究為一體，通過研究中學(xué)化學(xué)實驗和教學(xué)的原理、過程、內(nèi)容和方法，掌握其中的基本知識與技能，獲得化學(xué)實驗教學(xué)及研究的初步能力，為從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作、實施學(xué)科素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育奠定基礎(chǔ)。課程包含實驗研究和實驗教學(xué)研究兩部分。實驗研究由基本實驗技能訓(xùn)練、實驗改進、情景模擬

在大美新疆，這塊遼闊的大地上，一群支教老師如星星之火，在這里耕耘，默默奉獻光和熱。本書作者于2018年8月18日至2020年1月11日期間在新疆支教。本書以獨特的視角，詳實地介紹了作者與新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第七師第一二三團中學(xué)孩子、老師發(fā)生的故事，情真意切、感人至深。期間，作者還成立“薛老師工作室”，組織新疆教師積極開展教

語文天生就蘊藏著豐富的美學(xué)元素。兒童是天生的美學(xué)家。美學(xué)是研究人與世界審美關(guān)系的一門學(xué)科。本書首先從語文、美學(xué)、核心素養(yǎng)、兒童與教師的維度，分析美學(xué)與語文教學(xué)的密切聯(lián)系。接下來重點講述了筆者探索“向美課堂”的思考和實踐。從“向美課堂”的關(guān)系美、教學(xué)美和教學(xué)案例三方面，生動形象而又立體地地勾畫出“向美課堂”的樣子。筆者來

本書是基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)——上海靜安示范區(qū)在全區(qū)推廣應(yīng)用上海市電教館“研究型課程大規(guī)模實施智能支持平臺研發(fā)及實施模式探索”、上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)�！昂蟆�茶館式’教學(xué)——走向‘輕負擔(dān)、高質(zhì)量’的實踐研究”和上海市靜安區(qū)芷江中路幼兒園“以幼兒自主學(xué)習(xí)為核心的幼兒園低結(jié)構(gòu)活動探索”三項成果的論文集

本書是寶山區(qū)獲批的教育部重點課題“生活教育理論視域下推進‘五育融合’的區(qū)域?qū)嵺`研究”的核心研究成果。全書分為三大篇章共六章，分別從理論建構(gòu)、實踐推進、成效展望三個方面對寶山區(qū)“五育融合”的探索進行了闡述。筆者立足于寶山區(qū)“五育融合”的實踐推進，結(jié)合“陶行知生活教育理論”的內(nèi)涵、區(qū)域文化的特質(zhì)、支持系統(tǒng)的構(gòu)建等多方面要素

本書系統(tǒng)介紹了幼兒園課程的基本理論知識、設(shè)計原理、實踐和改革�；�本理論知識方面，主要介紹幼兒園課程的內(nèi)涵，包括幼兒園課程定義、層次、內(nèi)涵的發(fā)展趨勢；幼兒園課程特點；幼兒園課程的要素與價值取向。幼兒園課程設(shè)計原理方面，主要介紹幼兒園課程目標(biāo)的制定、課程內(nèi)容的選擇和組織。幼兒園課程實踐方面包括幼兒課程的實施、評價、建設(shè)與管

“從知識儲備走向素養(yǎng)訓(xùn)練”是本書的基本立論，整本書圍繞此論點分四章展開。第一章是“整本書閱讀教學(xué)理念”，從歷史、現(xiàn)在、未來三個角度對讀整本書教學(xué)的理念進行梳理，帶領(lǐng)讀者思考整本書閱讀教學(xué)的實踐應(yīng)用場景。第二章是“整本書閱讀教學(xué)設(shè)計”，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，對整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的相關(guān)要求進行了剖析。第三章是“整本書閱讀教學(xué)案

新時代的不斷發(fā)展對教育提出了越來越高的要求。探索一種符合時代發(fā)展要求和學(xué)生成長規(guī)律的育人模式，成為當(dāng)今教育發(fā)展的必然之需。本書共分為七章，前兩章對“三全育人”和文化育人的內(nèi)涵、特征、功能以及發(fā)展現(xiàn)狀和方法進行了詳細闡述，方便讀者初步了解兩者的基礎(chǔ)理論知識；之后，以“三全育人”為基本理念，詳細地闡述了校園文化、“立德樹人