中心為浙江師范大學下屬研究中心，是海內(nèi)外較早正式以“江南文化研究”命名的學術研究機構，并于2006年3月經(jīng)浙江省社會科學規(guī)劃領導小組批準為“浙江省社會科學重點研究基地”�；�地將文學、哲學、歷史學、藝術學、社會學、地理學等多學科知識引入江南地域文化研究，設立江南文學與藝術、江南學術與文獻、江南城市與社會、江南形象與傳播四

《智慧教師的名師印記》是李桂榮老師繼《從閱讀走向悅讀》《讓學生站在課堂中央》的又一力作，共分五章：點亮教育的心燈、喚醒專業(yè)的自覺、引領智慧的成長、涵養(yǎng)師者的情懷、積淀篤行的力量。通過精英教師自我磨礪智慧成長、鉆研教育理論、打造精品課堂、提高寫作水平、提升教科研能力的成長歷程，描繪了教師教育教學研修學習等專業(yè)發(fā)展之路。文

本套書以核心素養(yǎng)為背景，將數(shù)學基本知識、基本技能、基本活動經(jīng)驗和基本的數(shù)學思想融入故事、游戲、活動中，書中的故事充滿童趣，與學生生活實際緊密結合，讓我們體會到數(shù)學的廣泛應用，分享到數(shù)學智慧閱讀的快樂。本冊對應小學六年級。第一版《魔力數(shù)學》出版后取得了較好的社會效益與經(jīng)濟效益，獲得了中南六省優(yōu)秀教育讀物一等獎，實現(xiàn)了阿拉

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本套書以核心素養(yǎng)為背景，將數(shù)學基本知識、基本技能、基本活動經(jīng)驗和基本的數(shù)學思想融入故事、游戲、活動中，書中的故事充滿童趣，與學生生活實際緊密結合，讓我們體會到數(shù)學的廣泛應用，分享到數(shù)學智慧閱讀的快樂。本冊對應小學四年級。第一版《魔力數(shù)學》出版后取得了較好的社會效益與經(jīng)濟效益，獲得了中南六省優(yōu)秀教育讀物一等獎，實現(xiàn)了阿拉

本套書以核心素養(yǎng)為背景，將數(shù)學基本知識、基本技能、基本活動經(jīng)驗和基本的數(shù)學思想融入故事、游戲、活動中，書中的故事充滿童趣，與學生生活實際緊密結合，讓我們體會到數(shù)學的廣泛應用，分享到數(shù)學智慧閱讀的快樂。本冊對應小學三年級。第一版《魔力數(shù)學》出版后取得了較好的社會效益與經(jīng)濟效益，獲得了中南六省優(yōu)秀教育讀物一等獎，實現(xiàn)了阿拉

本書著眼高等教育發(fā)展的世界進程與中國歷程，立足中國大學治理的實踐演進，以大學校長為研究對象，是一門整體明晰大學校長現(xiàn)象的歷史脈絡、深入分析大學校長現(xiàn)象的價值指向、系統(tǒng)剖析大學校長現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律、大力透析大學校長現(xiàn)象的實踐路向的專門性新興交叉學科。本書構建了“1+1+3”的框架。第一部分：明確大學校長學構建的現(xiàn)實基礎，即

技術影響學習之爭貫穿于整個教育技術的發(fā)展，從“愛迪生預言”到“喬布斯之問”，爭論從未停止。新興技術為教育教學帶來的挑戰(zhàn)，迫使研究者們不得不開始總結和反思過去研究的經(jīng)驗和教訓。本書通過回溯媒體與學習關系之爭的主要觀點、證據(jù)來源和局限性，形成關于技術與學習關系的基本價值判斷：使用技術會影響學習。一般而言，若技術在教學中沒有

本書為小學語文特級教師錢巨波在基礎教育領域多年以來發(fā)表的教育教學研究論文的集大成之作，本書共分為“語文教育研究”“生命論教育研究”“學校管理研究”三部分，作者將心理學、生命論、管理學等多學科理論融合進基礎教育領域的實踐，形成了獨特的教育模式與學校管理模式。文中核心觀點有：教育“應當遵循人的生命規(guī)律，教育學必須以人類自身

本書全面探討了新媒體環(huán)境下的文化生態(tài)與心理現(xiàn)象。全書分為三大部分，共計五個篇章。首部分為導論，概述了全書的構念框架和跨學科的研究視角，為讀者提供了一個宏觀的理論背景。第二部分為主體內(nèi)容，從文化與社會心理學的視角出發(fā)，深入剖析了新媒體的文化生態(tài)與社會環(huán)境特征，探討了文化建構過程與群體互動，分析了新媒體使用者的個體心理與行