本書為素養(yǎng)本位教育叢書之一。UBD(understandingbydesign)意為追求理解的教學設計，是由美國兩位教學改革專家GrantWiggins和JayMctighe積極倡導的一種新型而系統(tǒng)的課程設計模式。它打破傳統(tǒng)的“知識灌輸”，轉(zhuǎn)向“知識理解”，促進學生自主構建知識體系。本書結(jié)合高中化學課程改革實際，在理解

數(shù)字技術和智能技術的快速發(fā)展和廣泛應用，推動社會邁入數(shù)智時代。在數(shù)智時代對高等教育發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出新要求的背景下，教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，本書主要圍繞“數(shù)智科教戰(zhàn)略”進行撰文，從理論視角闡釋數(shù)智及相關概念，從實踐層面梳理和總結(jié)數(shù)智在科教領域的應用案例，從而進一步探討教育、科技

在教育信息化背景下，物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新興技術逐漸應用于教育管理和教學等領域，新興技術的出現(xiàn)為教育評價范式的拓展提供了有力支持。基于新興信息技術的學前教育評價將探討新興信息技術與學前教育評價融合的理論基礎以及新興信息技術應用于學前教育評價的內(nèi)容、方法與路徑以及相關的實證研究，在此基礎上提出新興信息技術在學前教育評價領域

上海市百所公辦初中強校工程是改革開放之后上海加強初中建設的第四項專項工程，是新時代上海推動義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措，五年來取得了顯著成效。 本書系統(tǒng)回顧了近四十年上海市加強初中建設的主要舉措，詳細分析了公辦初中強校工程的政策框架及實踐歷程，呈現(xiàn)了區(qū)域和學校改進的典型經(jīng)驗，總結(jié)了實踐共同體視域下“五位一體”學校改

“隨堂練筆900秒”是基于腦科學相關理論，充分考慮學生身心特點，在豐富的教學實踐經(jīng)驗基礎上，專為語文教師和三年級寫作起步階段的學生量身定制的一套習作訓練系統(tǒng)。 對于三年級學生來說，喜歡寫、不怕寫，形成隨時動筆的習慣將在未來的寫作學習中發(fā)揮長效作用，提供逐漸優(yōu)化的空間。隨堂寫，有輔助、有支持，降低難度，提升信心。限時寫

本書結(jié)合大學生的認知規(guī)律、幼兒教師科研角色的需求，以任務驅(qū)動、項目教學的方式，完成學前教育科研概述、科研一般過程、一般研究方法和論文撰寫、成果推介等知識描述，并結(jié)合職場研究任務通過探究性學習方式培養(yǎng)學生科研素養(yǎng)及技能。為了培養(yǎng)高質(zhì)量的學前教師，學會研究、熱愛研究、弘揚教育家精神成為學前教師高質(zhì)量培養(yǎng)的必然要求。因此,我

本書研究團隊采用了結(jié)合文獻綜述法、德爾菲法和幼兒園實地觀察與評估的混合研究方法，制定了一個以國家政策為基石、以國內(nèi)外研究為基礎、以數(shù)據(jù)為依據(jù)，針對3-6歲幼兒保教機構的質(zhì)量評估工具。本書呈現(xiàn)的正是整個研究過程和研究結(jié)果。 本書分為兩冊，第一冊以三個章節(jié)來闡述研究團隊圍繞幼兒園質(zhì)量評估進行的思考和探索路徑。第二冊完整呈

介紹新高考改革背景，解讀相關政策；構建科學素養(yǎng)模型，開發(fā)科學素養(yǎng)測評工具；詳解不同高考模式對高中生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的影響、高考新政對理工科大學生專業(yè)學習的影響和高中生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的策略等。該書以新高考政策為背景，關注高考新政后不同選考組合學生的科學素養(yǎng)發(fā)展與特征。全書剖析了高考新政的背景與目的，分析了新舊高考之間的差異性，

本書收錄了華應龍、錢守旺等國內(nèi)18位小學數(shù)學名師的讀書筆記（每人3-5篇），以及他們將閱讀、思考的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實踐智慧的教學實錄若干。這些名師的閱讀積累和教學實踐，既告訴教師讀者朋友：所謂名師，不過是一群踏實、勤奮不懈、苦練基本功的人，也給他們理論和實踐上的啟示：優(yōu)秀教師，首先是積極思考和善于實踐的人。本書值得小學數(shù)學教

本書詳盡介紹了上海市建青實驗學校一貫制辦學的背景、設計和價值，描繪了學制改革、招生改革、學校管理改革、課程教材改革的具體措施，密切關注學生個體、師資力量、教育環(huán)境、辦學特色、家校合作，通過近二十年七項教育實驗的研究成果引發(fā)了一輪又一輪的教育改革啟示，不斷更迭教育改革理念，規(guī)劃了一貫制辦學的高質(zhì)深化和發(fā)展前景。