習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。一代代信念堅(jiān)定、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的浙大教師潛心教書育人，培養(yǎng)了一批批求是精神的傳承者，堪稱求是大先生。本書收錄了浙江大學(xué)黨委教師工作部我心中的求是大先生征文活動(dòng)的優(yōu)秀作品。所入選文章中的求是大先生是每位作者心中的一盞燈，指

本書由浙江省特級(jí)教師任雪明老師邀請(qǐng)浙江省60余位名師聯(lián)合編寫，列舉70余種思想方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)方法，了解方法，掌握方法，堪稱高中化學(xué)字典式的索引工具書。本書同步教材排序各思想方法，每講篇幅3至5頁，以精準(zhǔn)、典型、簡(jiǎn)練為核心，力求一針見血地點(diǎn)出每一種思想方法的精髓。

中華文化的國際傳播之路，在歷史上從來沒有停止過。當(dāng)今時(shí)代，中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國際影響力不斷提升，中華文化的國際傳播更應(yīng)該成為提升民族文化自信、展示大國形象的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。新時(shí)代中國文化走出去已經(jīng)成為一個(gè)國家、民族迫切的時(shí)代需求。調(diào)查表明，國際民眾認(rèn)為最能代表中國文化的載體是中國武術(shù)。因此，中國武術(shù)必須承擔(dān)講好中國故事，

《追尋興奮》是20世紀(jì)百科全書式大師諾貝特·埃利亞斯與他的學(xué)生埃里克·鄧寧合著的作品。全書以體育和休閑為線索，以論述體育與休閑在歷史進(jìn)程中的起源、發(fā)展、變化，重新審視人類文明化過程，以及人與社會(huì)、歷史、具體歷史事件發(fā)展之間的關(guān)系。書中各篇圍繞體育運(yùn)動(dòng)的興奮來源、業(yè)余時(shí)間光譜、足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展演

《班級(jí)管理（第4版）（微課版）》針對(duì)我國師范院校在師資培養(yǎng)過程中缺乏班級(jí)管理教育及其教材的現(xiàn)狀，為建設(shè)全面推進(jìn)高素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍而編寫�！栋嗉�(jí)管理（第4版）（微課版）》密切結(jié)合教師教育專業(yè)實(shí)際，突出學(xué)術(shù)性和實(shí)用性，為師范類院校的學(xué)生提供班級(jí)管理的理論與實(shí)踐指導(dǎo)，主要內(nèi)容包括班級(jí)管理中的學(xué)生和班主任、班級(jí)管理的

《人工智能通識(shí)（小學(xué)版）》是清華大中小學(xué)人工智能通識(shí)教育系列的小學(xué)分冊(cè)，包括從夢(mèng)想到現(xiàn)實(shí)、身邊的人工智能、人工智能前沿、人工智能起源、人工智能發(fā)展、人工智能基礎(chǔ)、深度學(xué)習(xí)時(shí)代7個(gè)單元。本書注重人工智能思維的啟蒙，以講故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳遞科學(xué)精神，形成對(duì)人工智能的基礎(chǔ)認(rèn)知。本書既可以作為教師授課的教材或參考

研究生學(xué)位論文的選題和撰寫是一個(gè)復(fù)雜的、漫長的過程，既需要充分考慮學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，也需與導(dǎo)師緊密合作，另外還要科學(xué)合理地規(guī)劃寫作過程。任何一個(gè)環(huán)節(jié)的失敗都可能導(dǎo)致學(xué)位論文無法完成。本書從如何確定選題開始，詳細(xì)闡述了研究生論文涉及的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括如何及時(shí)高效地與導(dǎo)師溝通、如何收集研究資料并做文獻(xiàn)綜述、如何選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒?/p>

《人工智能通識(shí)（高中版）》是清華大中小學(xué)人工智能通識(shí)教育系列的高中分冊(cè)，包括人工智能概述、人工智能基礎(chǔ)、人工智能應(yīng)用、人工智能前沿四單元。本書著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人工智能基礎(chǔ)思想和關(guān)鍵技術(shù)的深入理解與應(yīng)用創(chuàng)新能力，建立人工智能與其他學(xué)科交叉融合的前沿視野。本書既可以作為教師授課的教材或參考資料，也可以作為學(xué)生自學(xué)的讀本。為方

《人工智能通識(shí)（初中版）》是清華大中小學(xué)人工智能通識(shí)教育系列的初中分冊(cè)，包括人工智能的概念、人工智能的誕生、人工智能發(fā)展史、人工智能前沿、人工智能倫理、人工智能基礎(chǔ)方法、深度學(xué)習(xí)方法7個(gè)單元。本書旨在為學(xué)生構(gòu)建人工智能的基礎(chǔ)知識(shí)框架，形成對(duì)人工智能的系統(tǒng)認(rèn)知和全面理解。本書既可以作為教師授課的教材或參考資料，也可以作為

本書涉及我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的科學(xué)、學(xué)習(xí)和教學(xué)的科學(xué)研究、學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程等重要內(nèi)容。本書首先揭示了學(xué)習(xí)的構(gòu)成要素：作為執(zhí)行功能的工作記憶、作為執(zhí)行功能的記憶、學(xué)習(xí)是如何進(jìn)行的、學(xué)習(xí)的方法和途徑、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。其次，對(duì)情感領(lǐng)域進(jìn)行更深入的探討。情感是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)關(guān)鍵因素，但通常不被教師或任何其