本書(shū)聚焦幼兒園開(kāi)展融合教育的實(shí)際需要，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，以行動(dòng)為導(dǎo)向，理論與實(shí)踐結(jié)合，全面介紹了幼兒園教師實(shí)施融合教育的知識(shí)、方法和路徑。對(duì)接幼師崗位，設(shè)置特殊需要兒入園準(zhǔn)備、幼兒園融合教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園融合教育實(shí)施指導(dǎo)、特殊需要幼兒幼小轉(zhuǎn)銜指導(dǎo)、幼兒園融合教育團(tuán)隊(duì)合作指導(dǎo)等模塊內(nèi)容，可供學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)和特殊教育專(zhuān)業(yè)師

輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員工作藝術(shù)與組織管理能力直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。本書(shū)探討高校輔導(dǎo)員在班級(jí)管理、學(xué)生干部培養(yǎng)、寢室文明建設(shè)、召開(kāi)主題班會(huì)、職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人等工作中的方法與藝術(shù)，針對(duì)每一類(lèi)問(wèn)題提供切實(shí)

本書(shū)聚焦“新時(shí)代思想政治教育話語(yǔ)體系創(chuàng)新”這一主題，對(duì)新時(shí)代思想政治教育話語(yǔ)體系創(chuàng)新的基本理論進(jìn)行了闡釋?zhuān)�進(jìn)而以馬克思主義為指導(dǎo)，在融會(huì)貫通多種資源方法論的原則下，分析新時(shí)代思想政治教育話語(yǔ)體系創(chuàng)新的理論資源，描繪了新時(shí)代思想政治教育話語(yǔ)體系創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)圖景，并以新的研究視角和分析框架探討了新時(shí)代思想政治教育話語(yǔ)體系言說(shuō)

深度學(xué)習(xí)是形成學(xué)生核心素養(yǎng)的基本途徑。素養(yǎng)導(dǎo)向下的深度學(xué)習(xí)，究竟“深”在哪里？“深”到什么程度算是“深”呢？筆者認(rèn)為，深度學(xué)習(xí)之“深”絕不僅僅是"淺"的對(duì)立面，而是——“深”在學(xué)生參與上。能夠激活學(xué)生的思想、意識(shí)和情感，讓學(xué)習(xí)成為一件富有吸引力的事情，從而引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望與深度思考�！吧睢痹谝饬x理解上。對(duì)于數(shù)學(xué)知

本書(shū)為浙江省高校思想政治工作研究文庫(kù)之一，旨在探究品德三維結(jié)構(gòu)說(shuō)在高校時(shí)代新人現(xiàn)代人格培育中的運(yùn)用，主要分為三部分：一是品德三維結(jié)構(gòu)說(shuō)運(yùn)用于高校時(shí)代新人現(xiàn)代人格培育的理論闡釋。明確時(shí)代新人現(xiàn)代人格培育及其研究，系統(tǒng)梳理關(guān)于品德結(jié)構(gòu)的研究，實(shí)現(xiàn)從心理學(xué)到社會(huì)學(xué)研究視角的轉(zhuǎn)換。二是高校時(shí)代新人現(xiàn)代人格培育效果的現(xiàn)狀調(diào)查。以

本書(shū)主要從理論和實(shí)踐的角度來(lái)描述大學(xué)科研組織管理的變化。在理論上，采用知識(shí)生產(chǎn)視角來(lái)考察大學(xué)科研，從知識(shí)生產(chǎn)投入要素和科研創(chuàng)新鏈過(guò)程來(lái)解釋現(xiàn)代大學(xué)有組織科研生產(chǎn)的主要舉措與領(lǐng)域，同時(shí)建構(gòu)現(xiàn)代大學(xué)有組織科研生產(chǎn)的理論框架；在實(shí)踐上，根據(jù)理論框架，描述現(xiàn)代大學(xué)有組織科研管理實(shí)踐，同時(shí)適當(dāng)進(jìn)行中外大學(xué)實(shí)踐的比較研究。最后，從

本書(shū)為初中學(xué)生輔助學(xué)習(xí)用書(shū)，遵循《義務(wù)教育課程方案》《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），依據(jù)國(guó)標(biāo)初中科學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教材，按照作業(yè)改革最新要求編寫(xiě)。本書(shū)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科育人功能，遵循科學(xué)教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按照“教-學(xué)-評(píng)”一體化推進(jìn)要求，以“助學(xué)”“助評(píng)”為編寫(xiě)定位，根據(jù)學(xué)習(xí)需求，設(shè)置學(xué)科特色化

本書(shū)為初中學(xué)生輔助學(xué)習(xí)用書(shū)，遵循《義務(wù)教育課程方案》《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），依據(jù)初中科學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教材，按照作業(yè)改革最新要求編寫(xiě)。本書(shū)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科育人功能，遵循科學(xué)教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按照“教-學(xué)-評(píng)”一體化推進(jìn)要求，以“助學(xué)”“助評(píng)”為編寫(xiě)定位，根據(jù)學(xué)習(xí)需求，設(shè)置學(xué)科特色化學(xué)習(xí)

本書(shū)為初中學(xué)生輔助學(xué)習(xí)用書(shū)，遵循《義務(wù)教育課程方案》《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），依據(jù)國(guó)標(biāo)初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教材，按照作業(yè)改革最新要求編寫(xiě)。本書(shū)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科育人功能，遵循數(shù)學(xué)教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按照“教-學(xué)-評(píng)”一體化推進(jìn)要求，以“助學(xué)”“助評(píng)”為編寫(xiě)定位，根據(jù)學(xué)習(xí)需求，設(shè)置學(xué)科特色化

本書(shū)是“勞動(dòng)教育實(shí)踐指導(dǎo)清單”系列叢書(shū)中的三年級(jí)下分冊(cè)。本系列叢書(shū)建立在13年的新勞動(dòng)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，緊緊圍繞新課標(biāo)提出的十大任務(wù)群，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置有難度、有梯度的勞動(dòng)任務(wù)；系