本書研究了學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)的理念、內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)、方法、組織實(shí)施過程和成效；從國家、高校和專業(yè)三個(gè)層面梳理了OECD、美國、澳大利亞和加拿大等國外大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；對(duì)當(dāng)前我國大學(xué)生學(xué)習(xí)成果整體質(zhì)量和專業(yè)學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)進(jìn)行了實(shí)證分析；闡述了構(gòu)建大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)體系的意義、方法和路徑；通過對(duì)國內(nèi)外學(xué)習(xí)成果相關(guān)文獻(xiàn)分析，以

本書挑選了全國各省市各類聯(lián)考模擬題中符合2023年新高考導(dǎo)向的60篇文言文，60首唐宋詩詞；按照每練“一文一詩”的體例編排；根據(jù)學(xué)情，文言文部分挑選重點(diǎn)詞匯、文化常識(shí)編成補(bǔ)充練習(xí)；詩詞部分，根據(jù)“讀懂”詩詞的原則，挑選詞匯、意象、文化背景等難點(diǎn)編成補(bǔ)充練習(xí)。本書根據(jù)最新的高考變化，按照語文高考復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，題量適中適合廣

本套叢書擬以《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）為依據(jù)，按普通高中化學(xué)教科書（人民教育出版社2019年版）的教學(xué)內(nèi)容順序編排。全套書共分五冊(cè)，分別與人教版新教材化學(xué)必修第一冊(cè)、必修第二冊(cè)、化學(xué)反應(yīng)原理、結(jié)構(gòu)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)配套。每一冊(cè)分若干章節(jié)，每個(gè)章節(jié)對(duì)應(yīng)一種解題思想或解題策略，選取一道或經(jīng)典或新穎的

本書基于學(xué)前融合教育多元主體協(xié)同治理，通過分析多元主體間協(xié)同治理的行為影響機(jī)制，以“行為主體—行為產(chǎn)生的影響因素—行為過程—行為結(jié)果”的邏輯理路，從多元主體參與協(xié)同治理的行為入手，對(duì)“協(xié)同實(shí)現(xiàn)的可能”“協(xié)同如何實(shí)現(xiàn)”“協(xié)同實(shí)現(xiàn)的結(jié)果”展開相關(guān)分析，進(jìn)而對(duì)我國學(xué)前融合教育協(xié)同治理的多元主體行為影響因素、影響路徑及影響程度

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，紹興文理學(xué)院黨委始終高度重視青年大學(xué)生理論宣講工作，積累了較為豐富理論宣傳成果。本書是以該校這方面的成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)編寫的一本教學(xué)輔助用書，旨在以“大學(xué)生理論宣講”課程化建設(shè)為目標(biāo)，堅(jiān)持“學(xué)以致用、講學(xué)互動(dòng)、以講促學(xué)、講研雙提”原則，從大學(xué)生理論宣講“為何講”“誰來講”“

本書從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科思維出發(fā)，結(jié)合本年級(jí)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，加以拔高，既能滿足校內(nèi)該模塊奧數(shù)內(nèi)容的需求，又能滿足競(jìng)賽的需求，即奧數(shù)體系和校內(nèi)體系的融合，本書適配所有該年級(jí)家長(zhǎng)和孩子的需求。①先按校內(nèi)大綱，把對(duì)應(yīng)奧數(shù)講次嵌入（以人教版為主）②再把校內(nèi)不學(xué)，但學(xué)而思該年級(jí)的奧數(shù)內(nèi)容，加入該年級(jí)分冊(cè)中。書稿定位清晰，助力對(duì)數(shù)學(xué)有

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作為國內(nèi)最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代高等教育機(jī)構(gòu)之一，浙江大學(xué)的前身是1897年在杭州成立的求是書院。一個(gè)多世紀(jì)以來，浙江大學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了晚清、民國和中華人民共和國三個(gè)時(shí)期，由一所地方性高等學(xué)校成長(zhǎng)為在海內(nèi)外具有一定影響的中國著名高等學(xué)府，她的成長(zhǎng)與中華民族近代以來追求民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)的不懈努力緊緊地交織在一起，在中國現(xiàn)代高等教育