在“雙新”背景下，如何靈活運用大概念、大單元理念來組織高中歷史教學(xué)，這對高中歷史教師來說是個普遍的難題。本書作為廣東省高中歷史教研基地團隊的教研成果，提出了“課標問題化”“教材學(xué)材化”“教學(xué)互動化”的教學(xué)新思想，為高中歷史教學(xué)提供了全新的視角和路徑。書稿分為上、下兩編，上編為理論篇，系統(tǒng)地闡述了“主題引領(lǐng)+任務(wù)驅(qū)動”教

語文學(xué)習(xí)任務(wù)群以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在運用語言的過程中提升語文素養(yǎng)。本書基于學(xué)習(xí)任務(wù)群，通過三輪行動研究，探索學(xué)習(xí)任務(wù)群在教材單元中、在跨單元教學(xué)中和項目化學(xué)習(xí)中的運用。全書共五章，分別是第一章緒論、第二章初中古詩文教學(xué)模式變革的吁求、第三章基于支架式教學(xué)的

本書是一部有關(guān)教育方面的隨筆集。全書收錄的七十余篇散文隨筆，全是作者在教育一線和學(xué)校管理崗位對教育日常工作的思考與感悟，充分體現(xiàn)了一位小學(xué)校長對教育工作的專業(yè)素養(yǎng)和滿腔摯情。本書所收錄的文章，大都在相關(guān)刊物上公開發(fā)表，有的甚至在全國征文比賽中獲獎，是一部基層教育工作者寫基層教育工作的優(yōu)秀讀物，為其他教育從業(yè)者提供了可供

本書是一本高�；瘜W(xué)類課程思政教材。本書以案例的形式，通過豐富的實踐經(jīng)驗和教學(xué)實例，深入淺出地闡述了如何在化學(xué)類課程中融入思政教育元素，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。本書共分為六章。第一章介紹了課程思政的背景和意義，以及化學(xué)類課程的特點和思政教育的融入方式。第二章至第六章分別介紹了多個化學(xué)類課程的教學(xué)案例，包括無機化

本書為學(xué)術(shù)著作。隨著社會的發(fā)展和教育的改革，大學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣也在發(fā)生著深刻的變化，這給德育教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。本書首先介紹了德育教育的概念、特點和意義，強調(diào)了德育教育在高等教育中的基礎(chǔ)性和重要性，接著從哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多個角度出發(fā)，詳細闡述了德育教育的理論基礎(chǔ)，然后聚焦于德育教育的具體實踐，分別從

《學(xué)術(shù)與實踐》由貴州大學(xué)出版社主辦、貴州大學(xué)學(xué)報編輯部編輯出版的綜合性人文社會科學(xué)理論輯刊，是理論與學(xué)術(shù)探討的陣地，是人文社會科學(xué)與教育文化研究的平臺。

該書內(nèi)容凝聚了一線教師們豐富的教學(xué)實踐智慧與經(jīng)驗，是他們探索教育創(chuàng)新、提升教育質(zhì)量的真實寫照。在這本書中，一線教師們從課堂實際出發(fā)，分享了他們在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂管理、學(xué)生評價等方面的獨到見解和寶貴經(jīng)驗。他們通過生動的案例，展示了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，如何構(gòu)建積極向上

書稿是一本融理論和實踐為一體的高校校園文化建設(shè)成果讀本。書稿聚焦“人文實驗室”建設(shè)理念，包括上篇：文化篇、中篇：實踐篇、下篇：育人篇三個篇章，以及附錄。書稿從大學(xué)文化談起，闡釋“人文實驗室”的深刻內(nèi)涵，介紹“人文實驗室”的落地成果，體現(xiàn)“人文實驗室”以文化育人效果，最后展望如何推進“人文實驗室”品牌建設(shè)和提升品牌價值。

本書從當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的現(xiàn)實出發(fā)，較為系統(tǒng)地總結(jié)并深入分析了當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀、特點和成因；探索性地提出了文化全球化背景下構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的基本方法；建設(shè)性地提出了文化全球化背景下加強當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的主要路徑。作者立足調(diào)查材料，結(jié)合典型案例，既看到當(dāng)

本書旨在優(yōu)化教師傳統(tǒng)的工作方式，通過系統(tǒng)思維，從根源上去找對策。該書對我國師范院校形成多樣化的實踐課程，提升師范生學(xué)習(xí)質(zhì)量具有一定的理論價值。雙減背景下，國內(nèi)中小學(xué)教師對課堂教學(xué)如何提質(zhì)增效有了深入而廣泛的研究。但如何減輕教師工作壓力，提高工作質(zhì)效，成為迫在眉睫的研究課題。本書作者是教育部名師領(lǐng)航工程成員，特級教師、湖