《愛的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩恩利科的眼光，講述了從4年級10月份開學的第一天到第二年7月份在校內外的所見、所聞和所感，其間還包括父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個個感人肺腑的每月故事。愛是整篇小說的主旨，就在最

《豐子愷畫給孩子的看圖寫話》共兩冊，分為基礎篇和進階篇，以豐子愷先生的繪圖作為看圖寫話的“圖”。豐子愷先生的漫畫風格簡易樸實意境雋永含蓄，是溝通文學與繪畫的一座橋梁。本身選用的圖片貼近兒童的生活，用大師的圖畫照亮兒童的心靈小世界。本書采用講練結合方式，由易至難，循序漸進，幫助學生掌握寫話能力。內容貼合一二年級的閱讀能力

當代大學生出生、學習、成長在網絡信息時代，網絡信息時代是如何生產價值、傳遞信息、傳播思想，如何改變社會環(huán)境、價值環(huán)境、輿論環(huán)境，特別是如何影響青年大學生接受思想政治教育的習慣、規(guī)律、成效，具有重要研究價值。本書對網絡時代的特征進行了探析，研究了網絡時代、讀圖時代的傳播特征與接受機制的基本原理，探究了和諧網絡的構建與網絡

《日記大王就是我！》系列，是一套針對小學段孩子家庭的書面表達練習需求，為7-12歲孩子設計的互動日記書。本系列單冊格式之間彼此相同，區(qū)別只在于互動寫作主題的內容。本系列設計為春、夏、秋、冬四冊，依托于季節(jié)設計不同的互動寫作主題。本系列依托小學段語文新秀IP“王安安和蘇坡坡”，以天才小狗蘇坡坡引導小學生王安安寫日記作為同

書稿在內容上對國內外教育管理理論兼收并蓄，緊密結合我國教育狀況的實際，從教育管理的本質、教育行政管理的趨勢、學校管理三個方面入手，既闡述、探討了教育管理理論，又重點分析、講述了教育行政體制、政策法規(guī)、督導評價等教育行政管理實務，重點論述高校學科建設的相關理論，并結合學校管理的實際，對各類學校的目標管理、質量管理和領導藝

本書深入探討了雙語智慧課程教育理念、目標、構建策略、內容設計、教學資源、教學方法、評價體系以及師資培養(yǎng)等方面內容。本書通過跨語言文化教育和智慧教育的結合，旨在提升學生的雙語溝通能力、跨文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。書中詳細闡述了課程體系構建的理論依據(jù)、教學策略及具體內容設計，包括實踐教學、數(shù)字化教學資源以及創(chuàng)新教學方法的運用。此

隨著高等教育改革發(fā)展的不斷深入，高等教育管理必然要不斷改革創(chuàng)新，以適應新的發(fā)展。因此，積極推行高等教育管理的改革和創(chuàng)新，不僅有利于高等教育管理制度的全面發(fā)展，還有利于資源的優(yōu)化配置以及人才培養(yǎng)質量的穩(wěn)步提升。本書立足于高等教育改革與創(chuàng)新，介紹了高等教育管理方面的基本理論知識，并對高等教育改革創(chuàng)新的方向與路徑進行闡述，內

本書從教育管理概論切入，系統(tǒng)闡釋了教育的內容構建，從教育的協(xié)同管理及路徑探索、教育中的文化育人管理研究、教育的創(chuàng)新發(fā)展管理進行了探討，概括總結了學生素質教育與能力的培養(yǎng)，并以此為基礎，深入探析了學生素質教育中的體驗式拓展訓練、學生素質的培養(yǎng)及路徑探索等內容。以期為讀者理解與踐行教育管理工作與學生素質培養(yǎng)研究提供有價值的

本書以馬克思主義實踐觀的視角開展研究，注重通過實踐的經驗與理性的反思，構建“課程思政”的科學理論和工作體系。強調“課程思政”的高質量發(fā)展，就是堅持走內涵式發(fā)展道路，而不是簡單地以規(guī)模衡量。本書在思想政治教育改革的歷史的、整體的、動態(tài)的發(fā)展過程中，對“課程思政”根本性問題加以認識和把握。以“協(xié)同育人”為實踐起點，以“社會

本書以我國地方高校的轉型發(fā)展為主題，探索其如何突破學術組織的邊界對接區(qū)域產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，并在需求導向下，調整校內專業(yè)設置形成特色專業(yè)集群。在宏觀上，分析了分類發(fā)展邏輯下地方應用型高校的發(fā)展進路，進而剖析走出組織邊界的地方應用型高校應在發(fā)展模式上做出何種改變，也對地方應用型高校實現(xiàn)組織邊界跨越的路徑及對校內學科專業(yè)產生的