本冊(cè)應(yīng)運(yùn)而生，是為高考物理第一輪復(fù)習(xí)而編制，目的是幫助考生夯實(shí)基礎(chǔ)，覆蓋所有物理等級(jí)性考試說明要求的物理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并且通過精選的例題與練習(xí)，力爭在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，提高解題能力。本書在清華附中進(jìn)行了多輪使用，效果良好，可以幫助選考物理的考生全面復(fù)習(xí)高中物理知識(shí)，為后面更深層次的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。面向讀

如果你不能從無盡的模擬題海中脫身,那么刷有限的精選真題是不錯(cuò)的選擇。高考數(shù)學(xué)真題全刷系列甄選歷年全國高考數(shù)學(xué)真題(以2000年之后的真題為主),根據(jù)題目難度與考查范圍共分為三本:基礎(chǔ)2000題、決勝800題和藝考1500題,全國通用。系列中的真題按難度分為5類,由淺入深排列。書中大部分章節(jié)已按常見題型在每一節(jié)中進(jìn)一步做

本書是基于作者多年一線教學(xué)教案，提煉教材中的核心知識(shí)，并結(jié)合各地新高考的重難點(diǎn)，整理出的同步學(xué)習(xí)筆記。全套筆記分為三本：力學(xué)筆記，電磁學(xué)筆記，熱、光、近代物理學(xué)筆記，包含基本原理、公式及其推導(dǎo)過程、例題與解析、解題思路與方法、易錯(cuò)點(diǎn)等，并配有全套的免費(fèi)視頻課程。為方便學(xué)生鞏固知識(shí)，加深理解，本書按照筆記內(nèi)容配備了同步練

語文教學(xué)不能憑感覺、靠經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)該逐步走向理性，走向科學(xué)。本書作者基于自己對(duì)課堂的理解和實(shí)踐，從教學(xué)理念的修煉、教學(xué)技能的修煉、教學(xué)方法論的構(gòu)建、教學(xué)邊界的探索四個(gè)方面，闡述了教師專業(yè)成長的內(nèi)在邏輯。四個(gè)方面都有理論與實(shí)踐的結(jié)合，其中，理論部分主要以作者對(duì)教學(xué)中的某些熱點(diǎn)問題的思考和理解為主，實(shí)踐部分則以具體的課例詮釋

共享式課程治理的價(jià)值就在于提供一個(gè)和而不同、各美其美的教育集團(tuán)課程治理樣本。本書提出共享式課程治理具備時(shí)代性、文化性、情境性、目標(biāo)性、過程性、協(xié)同性與成長性七個(gè)特質(zhì)，并通過“@未來課程”“攀登號(hào)課程”“放歌式課程”“嶺秀課程”“桂花樹下課程”“芙蓉美課程”“潤童年課程”這七類課程案例呈現(xiàn)了仰天湖教育集團(tuán)先進(jìn)的課程治理理

上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學(xué)聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，把課程坐標(biāo)及其延伸的課程矩陣作為教師架構(gòu)、設(shè)計(jì)與實(shí)施課程的工具，以此為抓手有序推進(jìn)學(xué)科課程、活動(dòng)課程以及空間課程的建設(shè)，優(yōu)化基于學(xué)生核心素養(yǎng)的課程體系。 本書通過對(duì)八個(gè)指標(biāo)和八門學(xué)科進(jìn)行說明與展示，提取學(xué)校和教師課程領(lǐng)導(dǎo)力提升的證據(jù)，形成普適性的經(jīng)驗(yàn)。

本書從介紹數(shù)智教育概況入手，充分調(diào)研并分析了國內(nèi)外高校數(shù)智人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀和顯著差異，并以詳實(shí)的數(shù)據(jù)與案例總結(jié)武漢大學(xué)數(shù)智教育的優(yōu)勢與特色，即武漢大學(xué)具有支撐數(shù)智人才培養(yǎng)的全棧強(qiáng)勢學(xué)科：數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、圖書情報(bào)與檔案管理、測繪科學(xué)與技術(shù)、地球物理學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、法學(xué)等；同時(shí)，也進(jìn)一步分析了武漢大學(xué)數(shù)智教

本書以““四史”教育融入大中小學(xué)思政課一體化研究”為研究對(duì)象，共五章內(nèi)容。第一章主要分析“四史”教育的內(nèi)在邏輯、主題及特點(diǎn)，闡明“四史”教育是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的著力點(diǎn)。第二章主要探討“四史”教育融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重要意義，主要從提升大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的理論品質(zhì)、拓寬大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的歷

本書從高�，F(xiàn)有思政教育方法為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有教育方法與大學(xué)生心理健康進(jìn)行綜合分析，詳細(xì)論述了心理健康與思想政治教育融合的意義,并呼吁高�？赏ㄟ^提升教師的育德意識(shí)和育德能力、完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制、精煉課程內(nèi)容、更新教學(xué)方式、利用網(wǎng)絡(luò)輿情等方面,促進(jìn)心理健康教育和思想政治教育的協(xié)同發(fā)展。提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和心理健康水平,引導(dǎo)學(xué)生

本書是作者二十八年來對(duì)從事小學(xué)教育、教學(xué)以及生活的所得所想回顧，主要包括教學(xué)篇、教育篇和生活篇。其中教學(xué)篇主要專注于童真童趣閱讀、情境本真習(xí)作的教學(xué)現(xiàn)場、教學(xué)故事、教學(xué)反思等，教學(xué)現(xiàn)場是較為成功的教學(xué)課例，教學(xué)故事是教學(xué)中發(fā)生的引發(fā)思考的故事，教學(xué)反思是自己對(duì)語文習(xí)作教學(xué)的思考和獨(dú)特見解。教育篇主要專注于二十六年的一線