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本書系中小學(xué)研究與改進(jìn)叢書之一。數(shù)學(xué)是思維的體操，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維是數(shù)學(xué)的重要使命，而說題是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)化思維的重要載體。本書圍繞為什么要說題、說題說什么、說題怎么做、說題怎么評這些關(guān)鍵問題，通過十多年的探索，提煉出數(shù)學(xué)說題與結(jié)構(gòu)化思維培育的理論模型，形成了數(shù)學(xué)說題與結(jié)構(gòu)化思維培育的整體認(rèn)識。具體內(nèi)容如下：數(shù)學(xué)說題

本書分為《理論篇》《實踐篇》《反思篇》�！独碚撈�》從項目化學(xué)習(xí)的研究背景、文獻(xiàn)綜述、研究方法和內(nèi)容、基本認(rèn)識、項目設(shè)計方法、項目實施方法這六方面展開論述，旨在為教師提煉項目化學(xué)習(xí)設(shè)計與實施的要點，辨析誤區(qū)�！秾嵺`篇》收錄了黃浦區(qū)一線教師近三年來實踐項目化學(xué)習(xí)的豐富案例，每個案例鮮活可行，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)和育人價值

本書系統(tǒng)闡述了大學(xué)生深度學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)評價的基本理論和實踐。深度學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動探究，追求思考的深度與探究的深度，指向關(guān)鍵能力與高階能力的培養(yǎng)。本書以深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征、理論基礎(chǔ)、重要作用為出發(fā)點，針對深度學(xué)習(xí)的效果，研究分析了國內(nèi)外大學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價的發(fā)展歷程，探討大學(xué)生學(xué)習(xí)成果增值等重要觀點，介紹了典型的學(xué)習(xí)成果評

初中語文“閱讀+寫作”32講

《回望：西南聯(lián)大沉思錄》為西南聯(lián)大研究學(xué)者、作家張曼菱女士推出的重磅新作。張曼菱自1998年以來歷時廿年采訪了西南聯(lián)大師生及相關(guān)人物二百多位，形成了蔚為大觀、極其珍貴的第一手視頻和文字資料。由這些珍貴資料制作的紀(jì)錄片《西南聯(lián)大啟示錄》曾在央視播出，并獲得中宣部五個一工程獎。 本書從人物、話題、紀(jì)念、一所戰(zhàn)時大學(xué)的形與神

本書以庫恩的范式理論作為理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)梳理了美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)的歷程�；�于對4所代表性美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)的案例研究，以及10所頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)的比較研究，作者提煉總結(jié)出美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)的范式，并對其范式特點和范式轉(zhuǎn)換進(jìn)行了分析，以此揭示了美國頂尖大學(xué)國際化人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，拓展了高等教

自拿破侖高等教育改革以來，法國形成了以各學(xué)科學(xué)部為主的高教體系。在這種情況下，大學(xué)作為一個整體性機(jī)構(gòu)被認(rèn)為是不存在的，這構(gòu)成了法國高等教育的一大特色。1968年，法國開始逐漸打造具有自主權(quán)的大學(xué)，特別是20世紀(jì)80年代之后，法國逐漸通過組織改革、加強大學(xué)校長的權(quán)力等手段塑造大學(xué)的組織完整性。本書系統(tǒng)描述了法國大學(xué)自19

本書是溫儒敏教授有關(guān)中小學(xué)語文統(tǒng)編教材編寫與使用的論集，體現(xiàn)出作者從事語文教材編寫工作20余年間的理念、思考與成果闡述。內(nèi)分三輯：上輯如何用好語文統(tǒng)編教材，主要是有關(guān)語文統(tǒng)編教材使用以及課標(biāo)落實的一些講稿和論文，幫助一線教師理解和用好教材，有些教學(xué)建議還比較具體；中輯名著導(dǎo)讀與整本書閱讀方法舉隅，探討教學(xué)中如何實施這一

這樣一所只存在了八年的大學(xué)，為何這樣讓人無法忘懷？有這么一群讀書人，他們趕上了糟糕的年代，留下了累累的碩果。這是一部由當(dāng)年的學(xué)生自行組稿編撰出版的西南聯(lián)大文獻(xiàn)，是關(guān)于西南聯(lián)大最具價值的原始文獻(xiàn)之一。文字雖然樸實，內(nèi)容卻很豐富。《聯(lián)大八年》由聞一多先生題寫書名，由《除夕副刊》主編，最早由西南聯(lián)大學(xué)生出版社于1946年7月