本書(shū)將較為全面地闡述小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)的基本觀念和實(shí)踐操作，幫助讀者厘清“整本書(shū)閱讀”的基本概念，對(duì)數(shù)字時(shí)代背景下的兒童閱讀整本書(shū)的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值進(jìn)行深入探討；介紹了整本書(shū)在班級(jí)共讀場(chǎng)景下實(shí)施的基本流程，重點(diǎn)圍繞“整本書(shū)導(dǎo)讀”“整本書(shū)日�；�推進(jìn)”“整本書(shū)交流”等方面給予清晰翔實(shí)的指導(dǎo)。另外，本書(shū)還涉及整本書(shū)閱讀過(guò)程中教

本書(shū)收錄了南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的1977級(jí)部分學(xué)生的回憶錄和口述史，其中包括時(shí)任班主任以及在校學(xué)生的回憶錄16篇、口述史18篇。這些回憶錄和口述史較為全面地反映了南京師范大學(xué)新聞傳播教育在1976年之后這個(gè)新時(shí)期的突破與發(fā)展，對(duì)于回顧改革開(kāi)放前后南京師范大學(xué)的新聞教育具有重要價(jià)值。本書(shū)通過(guò)回憶錄和口述史這一形式全

作者為全國(guó)優(yōu)秀教師，具有多年豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)以“相遇”為主線，以“美好”為主題，分為“責(zé)任擔(dān)當(dāng)、成就教師、守護(hù)學(xué)生、課堂立根、課程助力、家校合力”六大板塊，意寓在學(xué)校遇到自己，遇到教師，遇到學(xué)生，遇到課堂，遇到課程，遇到家長(zhǎng)，讓我們看到了一所普通學(xué)校以文化引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)彎道超越的真實(shí)圖景；以情境再現(xiàn)教育場(chǎng)景，以故事

從2017年高中各學(xué)科新課標(biāo)頒布，到2022年義務(wù)教育各門課程新標(biāo)準(zhǔn)頒布，國(guó)家完成新一輪基礎(chǔ)教育改革的布局。深化課程改革，重點(diǎn)在課堂，難點(diǎn)也在課堂。本書(shū)編寫組廣泛征求中小學(xué)老師的意見(jiàn)，提煉出20條課堂面臨的“怎么辦”，從“為何”“是何”“如何”等方面試圖給老師們說(shuō)清楚，引導(dǎo)老師們知其所以然，從而成為自覺(jué)的、明白的實(shí)踐者

本書(shū)將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，系統(tǒng)闡述了0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展與訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，旨在幫助學(xué)生更好地掌握嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的理論知識(shí)和科學(xué)的動(dòng)作訓(xùn)練方法。全書(shū)分為五個(gè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容包括0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展概述、0-1歲嬰兒動(dòng)作發(fā)展與訓(xùn)練、1-2歲幼兒動(dòng)作發(fā)展與訓(xùn)練、2-3歲幼兒動(dòng)作發(fā)展與訓(xùn)練、嬰幼兒感覺(jué)統(tǒng)合與動(dòng)

本書(shū)稿通過(guò)對(duì)初中生物學(xué)課程的情境素材進(jìn)行全方位梳理，對(duì)在初中生物學(xué)課程中如何科學(xué)運(yùn)用這些情境素材給出具體可操作的策略、案例，指導(dǎo)一線教師在日常的課堂教學(xué)、命題等教學(xué)環(huán)節(jié)用好、用活情境素材，可以豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生獲得更多成功的體驗(yàn)。通過(guò)本書(shū)稿的指引和指導(dǎo)，讓一線初中生物學(xué)教師們合理開(kāi)展情境

本書(shū)是一部專注于分析和探索在數(shù)字化背景下高等教育改革的著作，首先系統(tǒng)闡述了數(shù)字化時(shí)代的特征、技術(shù)特點(diǎn)以及這一新時(shí)代對(duì)教育形態(tài)所帶來(lái)的變革，然后對(duì)高校人才培養(yǎng)的概念、理論基礎(chǔ)及其模式進(jìn)行了深入探討，分析了人才培養(yǎng)模式，并對(duì)新時(shí)代下中國(guó)高校的人才培養(yǎng)進(jìn)行了探索，提出了高校人才培養(yǎng)模式的新思路。此外，本書(shū)還對(duì)數(shù)字化時(shí)代下的教

本教材致力于在“堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀”的大背景下，在“生命至上、安全第一”思想基礎(chǔ)上，為高校安全教育課程、平安校園建設(shè)提供保障，助力于高校實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。本教材以“安全知識(shí)、典型案例、防范措施、法規(guī)要求”四個(gè)要素為基礎(chǔ)，系統(tǒng)梳理大學(xué)生安全教育內(nèi)容體系，有利于推動(dòng)全國(guó)高校安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)分”工作，

職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)徹底更新思想觀念，發(fā)掘自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，特別是要著力于課程的人文資源的挖掘，著力于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，迅速提升人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)規(guī)格，向社會(huì)輸出職業(yè)崗位“滿意”的畢業(yè)生。本書(shū)面向中職學(xué)校的學(xué)生，具體內(nèi)容遵循職業(yè)教育文化素養(yǎng)方面的育人要求，貼合職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)情，從語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，采用短篇誦讀的形式，選取創(chuàng)

職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)徹底更新思想觀念，發(fā)掘自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，特別是要著力于課程的人文資源的挖掘，著力于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，迅速提升人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)規(guī)格，向社會(huì)輸出職業(yè)崗位“滿意”的畢業(yè)生。本書(shū)面向中職學(xué)校的學(xué)生，具體內(nèi)容遵循職業(yè)教育文化素養(yǎng)方面的育人要求，貼合職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)情，從語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，采用短篇誦讀的形式，選取創(chuàng)