本書是《布萊澤奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》系列的第2冊(cè)。本書采用抓幀漫畫的設(shè)計(jì)，原汁原味地展現(xiàn)了2023年上映的特?cái)z劇《布萊澤奧特曼》的經(jīng)典情節(jié)，用生動(dòng)的文字搭配高清圖片，圖文并茂地講述了宇宙英雄布萊澤奧特曼的故事：地球上暴發(fā)了怪獸災(zāi)害，為了對(duì)抗怪獸，人們組建了地球防衛(wèi)隊(duì)。該組織的隊(duì)長(zhǎng)比留間弦人是布萊澤奧特曼的人類形態(tài)，他可

本書是《布萊澤奧特曼·拼音認(rèn)讀故事》第一輯中的一本。本書采用抓幀漫畫的設(shè)計(jì)，原汁原味地展現(xiàn)了2023年上映的特?cái)z劇《布萊澤奧特曼》的經(jīng)典情節(jié)和畫面，用生動(dòng)的文字搭配高清圖片，圖文并茂地講述了宇宙英雄布萊澤奧特曼的故事：地球上暴發(fā)了怪獸災(zāi)害，為了對(duì)抗怪獸，人們組建了地球防衛(wèi)隊(duì)。該組織的隊(duì)長(zhǎng)比留間弦人是布萊澤奧特曼的人類形

本書是為高等院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生編寫的教材�！皩W(xué)前教育研究”是高等院校學(xué)前教育專業(yè)的必修課之一，也是幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)的重要內(nèi)容。本書共十四章內(nèi)容，分為兩個(gè)部分，第一部分是學(xué)前教育研究方法的理論基礎(chǔ)，包括學(xué)前教育研究方法概述、學(xué)前教育研究的范式與理論建構(gòu)、學(xué)前教育研究的倫理。第二部分是學(xué)前教育研究方法的基本過程和主要方

本書從理論和實(shí)踐的角度建構(gòu)了創(chuàng)意說寫的實(shí)踐框架與實(shí)施路徑，構(gòu)想和創(chuàng)編了一系列可供習(xí)作課堂教學(xué)的實(shí)用工具，同時(shí)匯編了作者課堂實(shí)踐當(dāng)中所積累的諸多案例。本書還呈現(xiàn)了創(chuàng)意說寫課堂的多種樣態(tài)，如：先寫后說、先說后寫、邊說邊寫……；研制了創(chuàng)意生發(fā)的思維工具，如：情境表演、換位思考、以夢(mèng)為馬……；設(shè)計(jì)并開發(fā)了實(shí)用的“創(chuàng)意說寫”學(xué)習(xí)

本書收錄了高中學(xué)生最常用的、參加高考必不可少的化學(xué)方程式1304個(gè)。因同一個(gè)方程式中不同的反應(yīng)物擔(dān)當(dāng)?shù)谝环磻?yīng)物，方便學(xué)生查詢，產(chǎn)生了重復(fù)的方程式，實(shí)際列出了2434個(gè)方程式，但有注解的、不重復(fù)的1304個(gè)。本書是《中學(xué)常用化學(xué)方程式手冊(cè)》的妹妹篇。后者收錄了不重復(fù)的方程式3072個(gè)。本書經(jīng)過壓縮、揉入課本知識(shí)后，適合所

本書收編了活動(dòng)中的優(yōu)秀案例和論文，主題圍繞新興工科專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐，傳統(tǒng)工科專業(yè)改造升級(jí)的研究與實(shí)踐，科教融合、產(chǎn)教融合機(jī)制研究與實(shí)踐，新形態(tài)下人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐，拔尖創(chuàng)新人才、跨學(xué)科交叉復(fù)合型人才、國(guó)際化人才培養(yǎng)，基于人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系構(gòu)建與實(shí)踐，新形態(tài)下一流課程建設(shè)研究與實(shí)踐，精品教材和課程一體化建

本書為“相約在高校”叢書之一。本書嚴(yán)格遵照《山東職教高考數(shù)學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)(考綱)》對(duì)各板塊的能力要求，匯總分析近年對(duì)口升學(xué)考試真題，依據(jù)最新教材，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，突出實(shí)用性。本書共分為11個(gè)章節(jié)，分別介紹了集合、方程與不等式、函數(shù)、指數(shù)對(duì)數(shù)、數(shù)列、平面向量、三角函數(shù)、平面解析幾何、立體幾何、排列組合二項(xiàng)式和概率與統(tǒng)計(jì)初步。囊

本書隸屬于“中小學(xué)區(qū)域特色課程創(chuàng)新與實(shí)踐”系列，本書的研究切入點(diǎn)是如何通過課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)等多個(gè)層面的變革讓學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)得以實(shí)踐落地，輔以學(xué)校綜合課程典型案例及評(píng)析。在本書中，作者記錄了上海市嘉定區(qū)作為《基于區(qū)域特色的學(xué)校綜合課程創(chuàng)造力研究和實(shí)踐》項(xiàng)目?jī)纱笤囼?yàn)區(qū)之一，自2019年起開展為期四年的實(shí)踐探索，從區(qū)域、

本書是王振宇教授關(guān)于心理學(xué)和教育學(xué)論文的匯編，反映了作者長(zhǎng)期以來秉持“化理論為德性，化理論為方法”的學(xué)術(shù)追求，以科學(xué)精神為指導(dǎo)，普及兒童心理發(fā)展理論，并努力運(yùn)用發(fā)展理論分析教育尤其是學(xué)前教育中出現(xiàn)的具體問題，體現(xiàn)出作者嚴(yán)肅對(duì)待心理學(xué)的基本學(xué)術(shù)態(tài)度和尊重兒童、維護(hù)教育的科學(xué)性的基本立場(chǎng)。全書包含心理教育篇、學(xué)前教育篇、游

本書是一本教學(xué)設(shè)計(jì)案例集，遴選了十九篇工作室優(yōu)秀教師的群文閱讀教學(xué)案例，這些案例分為詩(shī)歌教學(xué)、記敘文教學(xué)、說明文教學(xué)、議論文教學(xué)、散文教學(xué)、文言教學(xué)六部分；每個(gè)部分的教學(xué)案例都以一個(gè)或多個(gè)議題為中心，以遴選的多篇文章為一組，基于蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論為發(fā)展而來的“支架式”教學(xué)理論，進(jìn)行群文閱讀教學(xué)