職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)徹底更新思想觀念，發(fā)掘自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，著力于課程的人文資源的挖掘，著力于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，迅速提升人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)規(guī)格，向社會(huì)輸出職業(yè)崗位“滿意”的畢業(yè)生。本書面向中職學(xué)校的學(xué)生，具體內(nèi)容遵循職業(yè)教育文化素養(yǎng)方面的育人要求，貼合職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)情，從語文學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，采用短篇誦讀的形式，選取理想信念、

本書為學(xué)前教育的教學(xué)參考資料，立足于《湖南省貫徹〈指南〉幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)體系》編寫而成，旨在為解決幼兒“為什么學(xué)”、“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的問題，便于廣大幼兒園實(shí)際運(yùn)用。全書分為六個(gè)主題，分別是我的成長、龍的傳人、身邊的動(dòng)植物、大家一起來運(yùn)動(dòng)、生活中的秘密。每個(gè)主題下面由主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、集體教學(xué)活動(dòng)方案、游戲活動(dòng)方案、

新文科建設(shè)成為發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、堅(jiān)定文化自信、培養(yǎng)時(shí)代新人和建設(shè)高等教育強(qiáng)國的重要載體。本書稿前半部分主要由岳麓書院教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、對(duì)書院學(xué)習(xí)生活環(huán)境熟悉的高年級(jí)優(yōu)秀生活導(dǎo)師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐或自身學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)撰寫完成，從新文科與傳統(tǒng)書院教育的理論研討、導(dǎo)師工作札記、本科生導(dǎo)師制的評(píng)估反饋與社會(huì)反響等方面，回應(yīng)了

該書共八章，內(nèi)容主要分為三個(gè)方面：第一方面為認(rèn)證背景下高等工程教育學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估背景，第二方面為認(rèn)證背景下高等工程教育學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估現(xiàn)狀，第三方面為認(rèn)證背景下高等工程教育學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估改進(jìn)。本書整理教育評(píng)價(jià)發(fā)展歷程及發(fā)展教育評(píng)價(jià)需要考察的因素，在教育評(píng)價(jià)、組織行為學(xué)等視角下審視我國高等工程教育學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估的發(fā)

本書結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，從實(shí)用角度出發(fā)，系統(tǒng)地闡述了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。全書共九個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括初識(shí)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、理清創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、盤點(diǎn)創(chuàng)業(yè)資源、管理新創(chuàng)企業(yè)、財(cái)務(wù)管理。本書基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了合

《高校形勢(shì)與政策課程教學(xué)案例》的第一輯以教育部頒發(fā)的高�！靶蝿�(shì)與政策”課教學(xué)要點(diǎn)為指導(dǎo)，緊緊圍繞形勢(shì)與政策課程教學(xué)目標(biāo)和最新教學(xué)專題進(jìn)行選材，精心設(shè)計(jì)了12教學(xué)案例，即景嘉微、長沙夜經(jīng)濟(jì)、雜交水稻、國家能源集團(tuán)、洛陽鉬業(yè)的鈷礦保衛(wèi)戰(zhàn)、新能源汽車、湖南鋼鐵集團(tuán)、湖南旺旺食品有限公司、國家超算長沙中心、茶顏悅色、東信煙花和

本書含括了國際貿(mào)易、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)四個(gè)專業(yè)教學(xué)的15個(gè)課程思政案例。全書從課程思政入手，把專業(yè)教學(xué)、課程思政進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，在專業(yè)課中加入思政內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全方位育人，培養(yǎng)學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)。全書以教案的形式將經(jīng)濟(jì)學(xué)科包含的相關(guān)課程進(jìn)行了描述，對(duì)教學(xué)中穿插的思政內(nèi)容進(jìn)行了梳理與總結(jié)。探討了在教學(xué)中如何根據(jù)不同專

本書在總結(jié)多年“項(xiàng)目教學(xué)”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以“理論源于實(shí)踐、理論指導(dǎo)實(shí)踐、理論高于實(shí)踐”的理念為指導(dǎo)，遵循以學(xué)生為中心原則，以培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，以“項(xiàng)目教學(xué)”為平臺(tái)，以實(shí)踐性思政能力為引領(lǐng)，從項(xiàng)目教學(xué)概述、基于項(xiàng)目教學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和基于項(xiàng)目教學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)三個(gè)方面做重點(diǎn)介紹，旨在引導(dǎo)學(xué)生從

本書為中等職業(yè)學(xué)校語文科目職業(yè)模塊的同步教輔。全書由七個(gè)單元組成，單元下每課的練習(xí)題設(shè)“基礎(chǔ)知識(shí)”“語言運(yùn)用”“課內(nèi)閱讀”“拓展閱讀”四個(gè)欄目。其中，“基礎(chǔ)知識(shí)”以教材內(nèi)容為藍(lán)本，針對(duì)本課的字音、字形、詞語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)、病句等知識(shí)點(diǎn)設(shè)置習(xí)題，幫助學(xué)生檢驗(yàn)本課知識(shí)點(diǎn)的習(xí)得情況�！罢Z言運(yùn)用”注重語文知識(shí)與實(shí)際工作生活相結(jié)合，

本書主要講述中等職業(yè)院校學(xué)生突發(fā)事件預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法，以及安全知識(shí)技能。分別講述了“學(xué)生安全應(yīng)對(duì)生活常識(shí)”“自然災(zāi)害危機(jī)的危害與應(yīng)對(duì)”“人身財(cái)產(chǎn)侵害危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對(duì)”“交通出行及外出旅行危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對(duì)”“校園公共突發(fā)事件危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對(duì)”“學(xué)生活動(dòng)安全危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對(duì)”“網(wǎng)絡(luò)信息安全及詐騙危機(jī)的預(yù)防與應(yīng)對(duì)”等。