本書針對福建省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，運(yùn)用詳實(shí)數(shù)據(jù)分析中小學(xué)教師發(fā)展情況，梳理中小學(xué)教師發(fā)展的探索與實(shí)踐脈絡(luò)，從教師師德師風(fēng)、教師教學(xué)能力、教師家庭教育指導(dǎo)能力、教師數(shù)字素養(yǎng)等方面進(jìn)行評估，提練中小學(xué)教師隊(duì)伍發(fā)展的主要問題，并從政府、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校三個(gè)層面，提出教師發(fā)展的對策建議。同時(shí)，提供各地中小學(xué)教師發(fā)展特色與案例

本書是一本研究民辦高校組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的學(xué)術(shù)著作。本書以大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)理論為依據(jù)，借鑒國外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，以國內(nèi)民辦高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式為案例，構(gòu)建轉(zhuǎn)型后民辦本科高校的大學(xué)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。本書內(nèi)容涵蓋了緒論、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的內(nèi)涵與發(fā)展、大學(xué)組織與組織結(jié)構(gòu)理論、多元化的大學(xué)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)組織轉(zhuǎn)型——

本書是一本幼兒教育方面的圖書。本書是在省級課題《幼兒園兒童本位的環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究》研究結(jié)項(xiàng)優(yōu)秀等次基礎(chǔ)上再實(shí)踐的優(yōu)秀成果，以幼兒園生活環(huán)境、游戲環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境及運(yùn)動為主題展開的系列兒童為本位的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法與策略，并隨著主題涵蓋大量色彩豐富的環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖畫，以直觀真實(shí)的感受為一線教師兒童為本位的環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供借鑒和參考，使幼

習(xí)近平總書記指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。作為“五育”的重要組成部分，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，肩負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人的歷史使命。書稿以課堂教學(xué)視角切實(shí)落實(shí)《全面關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的政策方針和具體要求，探討了

本書基于挖掘校史、留存校史、研究校史、宣傳校史的重要性、緊迫性和時(shí)代性，以合肥工業(yè)大學(xué)2015—2022年的大事、要情作為具體內(nèi)容，以大事突出、要事不漏為取材原則，經(jīng)過廣泛收集、層層篩選、精準(zhǔn)定位、嚴(yán)格審查，最終整理匯編成冊，為留存校史、研究校史、宣傳校史提供翔實(shí)的歷史資料和鮮活檔案。全書采用編年體為主的編寫體例，所列

力求讓大學(xué)生在高校通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)、嚴(yán)格訓(xùn)練、強(qiáng)化提高，在思想認(rèn)識、觀念理念、行為舉措等方面取得創(chuàng)新突破，使創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識增強(qiáng)、觀念新、措施得當(dāng)、效果明顯，從而充分提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，切實(shí)培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新意識�！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》主體分為三大部分：創(chuàng)新和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力、管理和管理能力。每章節(jié)以概念性知識介

本書是一位中學(xué)英語教師記錄教育教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、課題成果以及到山區(qū)支教故事等的著作。真實(shí)的記述，體現(xiàn)了作者教育情懷，闡述了作者對如何“立德樹人，發(fā)展核心素養(yǎng)”本源性問題的深入思考。本書把“基于英語教學(xué)的實(shí)踐”作為思考問題的出發(fā)點(diǎn)，理論緊密聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注學(xué)科教學(xué)本身，注重實(shí)踐與創(chuàng)新，所提出的觀點(diǎn)和理念能夠引起人們更多的共

本書是一部工業(yè)技術(shù)類專著，聚焦小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)化呈現(xiàn)，從情境創(chuàng)設(shè)動態(tài)化、教學(xué)組織動態(tài)化、活動設(shè)計(jì)動態(tài)化三個(gè)方面切入，打造“動態(tài)”課堂，利用動態(tài)化的手段強(qiáng)調(diào)知識產(chǎn)生的過程和形成的結(jié)果，從而真正促進(jìn)小學(xué)階段學(xué)生的知識鏈接和體系建構(gòu)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程動態(tài)化、思維發(fā)展動態(tài)化、知識鏈接動態(tài)化，為學(xué)生營造一個(gè)深度學(xué)習(xí)的場景，進(jìn)而

本書聚焦于教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境中的腦機(jī)接口方法與應(yīng)用，旨在為學(xué)習(xí)者和教學(xué)人員提供學(xué)習(xí)情緒和認(rèn)知狀態(tài)測量和評估的應(yīng)用，屬于教育技術(shù)、腦機(jī)接口、機(jī)器學(xué)習(xí)、認(rèn)知心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的交叉。在本書中，作者討論了教育腦機(jī)接口的發(fā)展現(xiàn)狀，探索了如何設(shè)計(jì)、開發(fā)和驗(yàn)證教學(xué)系統(tǒng)中基于腦電的腦機(jī)接口應(yīng)用，同時(shí)也對其中的一些重要問題和關(guān)鍵技術(shù)

本書基于基礎(chǔ)教育階段教育科研工作存在問題，對適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的教學(xué)和教研新模式進(jìn)行探究。本書面向基礎(chǔ)教育廣大一線教師，凸顯了指向核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的學(xué)科德育，及以實(shí)證引領(lǐng)的校本教研范式。構(gòu)建了多個(gè)學(xué)科教學(xué)滲透德育的“三階三維五環(huán)”模式，指出了學(xué)科教學(xué)與德育協(xié)同育人的路徑；主張素養(yǎng)落地思維提升的小學(xué)