本書(shū)基于筆者三十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和近十幾年來(lái)一直在進(jìn)行的寫(xiě)作行動(dòng)研究，以期解決教師該如何改進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)才能幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力，真正讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言去表達(dá)思想，從而發(fā)揮語(yǔ)言的工具性的問(wèn)題。本書(shū)分問(wèn)題的提出、文獻(xiàn)綜述、研究方案的制定與實(shí)施、數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)和思考、結(jié)論等5個(gè)部分，主要內(nèi)容包括要解決的問(wèn)題，可以采取的方式和手段，研究方

本書(shū)以“理論與實(shí)踐相結(jié)合、案例與操作相結(jié)合、方法與技術(shù)相結(jié)合”為指導(dǎo)思想，全面系統(tǒng)地介紹“雙新”示范校建設(shè)路徑，對(duì)示范校建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，如課程建設(shè)、課堂建設(shè)、校本教研、綜合實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)講述；對(duì)學(xué)校進(jìn)行“雙新示范校建設(shè)”作出了詳細(xì)說(shuō)明。全書(shū)主要內(nèi)容包括：“雙新”示范校建設(shè)路徑與實(shí)踐研究背景、“雙

有效的職業(yè)生涯規(guī)劃需要在深入了解自身?xiàng)l件和環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這包括自我評(píng)估，如興趣、專(zhuān)長(zhǎng)、性格、知識(shí)、技能、智商、情商和思維方式等方面。本書(shū)主要針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的實(shí)際情況而編寫(xiě)，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立人生目標(biāo)，學(xué)會(huì)規(guī)劃和管理個(gè)人職業(yè)生涯。本書(shū)主要包括職業(yè)生涯喚醒、認(rèn)知自我、職業(yè)世界探索、職業(yè)生涯決策、

本教材由精通招生就業(yè)工作的決策者和經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)一線(xiàn)教師及優(yōu)秀企業(yè)人力資源專(zhuān)家組成團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)，是一部校企深度合作“雙元”研發(fā)完成的校本教材。在體系上堅(jiān)持夠用實(shí)用的原則，以提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力和就業(yè)能力為主線(xiàn)進(jìn)行編寫(xiě)，章節(jié)內(nèi)容特別注重以課程思政為引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定立足服務(wù)基層、服務(wù)生產(chǎn)一線(xiàn)成長(zhǎng)發(fā)展

在雙減政策的指導(dǎo)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要更注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和能力，而不僅只是注重知識(shí)傳授和應(yīng)試技巧。本書(shū)通過(guò)闡述雙減政策對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響，大力倡導(dǎo)學(xué)校和家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造更加適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。摒棄過(guò)去只看成績(jī)的應(yīng)試教育模式，改為更為靈活的因地制宜，因材施教的多元化教育模式。減少過(guò)度重復(fù)的枯燥教學(xué)內(nèi)容，讓孩子有更多

本書(shū)是一本小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的學(xué)術(shù)著作。全書(shū)共分為四章，主要圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論及發(fā)展新視角”這一主題，由淺入深地闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)與教的理論，系統(tǒng)地論述了小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理論，深入探究了核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)、智慧課堂視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、深度學(xué)習(xí)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、跨學(xué)科視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、大概念視角下小學(xué)數(shù)

梧桐書(shū)院位于郴州市臨武縣梧桐山。梧桐書(shū)院源于東漢，時(shí)名太平寺，又名白馬寺。唐宋時(shí)稱(chēng)石頭庵。明時(shí)邑人曾朝節(jié)苦讀于此，改稱(chēng)龍回臺(tái)。清時(shí)為清爽樓，清光緒三十一年(1905年)，廢科舉，大興新式教育，更名為梧桐山學(xué)堂。直至二十世紀(jì)七十年代末，辦學(xué)不輟，桃李滿(mǎn)天。后因布局調(diào)整，師生撤走，遂成廢墟。2010年后經(jīng)郴州市委參與，20

本書(shū)可以作為高等院校、職業(yè)學(xué)院(校)電子商務(wù)、信息系統(tǒng)與信息管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工商管理等專(zhuān)業(yè)的本、專(zhuān)科生的教材，也可以作為從事網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及創(chuàng)業(yè)教育等人員的參考用書(shū)。涉及，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略定位，機(jī)會(huì)判斷，平臺(tái)選擇，渠道搭建，運(yùn)營(yíng)與管理，營(yíng)銷(xiāo)組合策略與實(shí)施，運(yùn)營(yíng)計(jì)劃與評(píng)估。

本書(shū)以陜西省高等教育發(fā)展為脈絡(luò)，梳理了陜西省建國(guó)以來(lái)至今高等教育的發(fā)展歷程。重點(diǎn)闡釋當(dāng)前陜西省研究生教育發(fā)展?fàn)顩r、現(xiàn)存問(wèn)題以及所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，同時(shí)根據(jù)發(fā)展研究生教育的重要性和必要性，提出未來(lái)發(fā)展方向與對(duì)策建議。以期在借助本書(shū)的梳理之下，加深社會(huì)各界對(duì)于陜西省研究生教育的理解，使得未來(lái)陜西省的研究生教育發(fā)展能夠充實(shí)當(dāng)

本書(shū)從中職學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際出發(fā)，講述了中等職業(yè)院校學(xué)生突發(fā)事件預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法及安全教育知識(shí)，旨在讓中職學(xué)生對(duì)國(guó)家安全、社會(huì)安全、校園安全、食品與衛(wèi)生防疫安全、心理健康安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、職業(yè)安全與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)安全等問(wèn)題有充分了解，幫助中職學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)，最終促使其自覺(jué)提高自身應(yīng)對(duì)和預(yù)防安全事故的能力，