學習硬筆楷書,既可以提升學生的寫字水平,滿足學生眼前的學習需要和將來的職場需求,也可以提高學生的藝術素養(yǎng),陶冶學生的情操,提高學生綜合競爭實力。本書分為理論篇、實練篇和進階篇。其中,理論篇介紹漢字與書法的關系、書法章法布局、硬筆書法、楷書書體四章;實練篇介紹常見筆畫、常見偏旁部首、獨體字、左右結構、上下結構、包圍結構、

本書是一本專注于探索藝術設計類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專著，以國家創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略為背景，深入分析了當前我國高等院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，特別是針對藝術設計類大學生的教育培養(yǎng)進行了系統(tǒng)研究。書中梳理了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的頂層設計和指導思想，強調了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在推動經(jīng)濟發(fā)展和緩解就業(yè)壓力方面的重要作用。結合藝術設計類大學

本書選取文化藝術領域典型案例，所選案例新穎、恰當，每個案例的選取對高校特別是藝術類院�！八枷氲赖屡c法治”“馬克思主義基本原理”“中國近現(xiàn)代史綱要”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”四門思想政治理論課課程有較強的針對性，案例輔以相關照片和插圖，案例闡述后給出獨特視角的“案例解析”和“思考題”等內容，切實提高學生

新時代以來，融創(chuàng)生物教育將“學科育人”這一要求融入生物教學，并在生物學科的基礎上，通過構建“三維五融”的教學新模式，提升教學質量、優(yōu)化教學實踐。本書共分七章，緒論主要從新時代發(fā)展、新科教本質、新課標要求通識論述，以便對生物融創(chuàng)教育的初步了解；第一章從核心要素、核心觀點、演變歷程介紹中學生物融創(chuàng)教育的內涵；第二章簡要介紹

全書分為“智慧成長”“智慧育人”“智慧育心”“智慧共育”“智慧榜樣”“智慧心路”六章，第一章闡述了小學的德育工作隊伍構成、存在的問題、策略和實踐等總體性內容，第二至四章匯總了小學教師的教學案例、教育隨筆、教案設計等實踐性內容，五、六章分別呈現(xiàn)了成都高新區(qū)錦城小學名師工作室的構建情況與教師的教育心路。全書較完整地呈現(xiàn)了小

“群達”語文是巴南中學語文教師對當今社會發(fā)展、國家課程、當前教學中的困境問題等分析的基礎上，結合學校學生學情開展的課程探索�！叭哼_”語文課程以圍繞高中語文課程標準中的四大核心素養(yǎng)“語言的建構與運用”“思維的發(fā)展與提升”“審美的鑒賞與創(chuàng)造”“文化的傳承與理解”統(tǒng)整歸類《高中語文課程標準》的十八個任務群，并結合當前學生的實

中國古代文學燦若星河，其中又以詩歌最為閃耀。中國歷來就是一個詩的國度，“在心為志，發(fā)言為詩”，“氣之動物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠”，詩歌書寫著古人豐富的情與志。孩童從小涵泳其中，在對傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀中感受文學之美，滋養(yǎng)性情，養(yǎng)成品格，必然受益終身。因此，由西南大學附屬小學劉才利校長擔任總主編，茍國利、羅樂兩位老師

兒童既是問題的解決者，也是問題的生成者——兒童試圖解決呈現(xiàn)給他們的問題，他們也在尋找新的挑戰(zhàn)。因此，兒童的學習過程是問題提出和問題解決交織往復的過程。兒童問達數(shù)學課堂以問題為邏輯起點、為設計方法、為學習支點、為解決過程，引導學生經(jīng)歷充分的探究、深刻的自我建構，以實現(xiàn)數(shù)學學科的教學價值和育人價值。本書的主要內容包括：第一

教輔，隨著《教育部關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》等系列政策的落實，多省已將實驗操作納入考試范圍，湖北省計劃在2023年春季執(zhí)行。學生需要專業(yè)性、針對性的指導。隨著學業(yè)考評的標準化、規(guī)范化和科學化的進展，目前采用的考試方式均為視頻及感應器采集操作的關鍵步驟動作。依托教育裝備行業(yè)協(xié)會力量，先滿足湖北

教輔，隨著《教育部關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》等系列政策的落實，多省已將實驗操作納入考試范圍，湖北省計劃在2023年春季執(zhí)行。學生需要專業(yè)性、針對性的指導。隨著學業(yè)考評的標準化、規(guī)范化和科學化的進展，目前采用的考試方式均為視頻及感應器采集操作的關鍵步驟動作。依托教育裝備行業(yè)協(xié)會力量，先滿足湖北