隨著時(shí)代的發(fā)展，高等教育是我國現(xiàn)代教育的重要組成部分，對促進(jìn)我國高等教育的發(fā)展起著舉足輕重的作用。本書從高等教育目的與本質(zhì)、一般運(yùn)行規(guī)律、主要功能、發(fā)展演進(jìn)與展望不同方面切入，探究高等教育的基本理論體系，并且圍繞高等教育的不同主體、高等教育體系的系統(tǒng)建構(gòu)、高等教育管理體系及其活動、高等教育管理體制與創(chuàng)新方法、高等教育管

本書深入探討了大數(shù)據(jù)技術(shù)對高校教育管理和信息化建設(shè)的影響與應(yīng)用，從大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)入手，詳細(xì)論述了其在教育管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)字資源建設(shè)、教師教育管理以及多媒體教學(xué)等方面的創(chuàng)新應(yīng)用。書中著重分析了大數(shù)據(jù)背景下高校教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，提出了智慧化教育管理的路徑和對策，以及在人工智能技術(shù)支持下的管理模式改革，旨在為讀者提供

“生態(tài)視域下兒童健康課程的建構(gòu)及實(shí)踐”一直是幼兒園深入推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革的主攻方向。針對前期研究中依然存在的一些制約高質(zhì)量發(fā)展的問題：教育環(huán)境自然生態(tài)的程度不夠、教師對生態(tài)健康課程理解與實(shí)踐窄化等。我們重理研究思路，沿著“問題導(dǎo)向、課題統(tǒng)領(lǐng)、行動研究、整體推進(jìn)”的行動路徑，通過“學(xué)研一體”進(jìn)階式園本教研活動，破解發(fā)

《大學(xué)新生入學(xué)導(dǎo)讀》是一部全面指導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活的實(shí)用手冊。認(rèn)知篇幫助學(xué)生理解大學(xué)教育的價(jià)值與定位，明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)；學(xué)習(xí)篇傳授高效學(xué)習(xí)方法，鼓勵自主學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新；生活篇則聚焦宿舍生活、時(shí)間管理及社交技巧，助力新生構(gòu)建和諧校園生活；安全篇強(qiáng)調(diào)校園內(nèi)外的安全知識與防范意識，確保學(xué)生身心安全；規(guī)范篇培養(yǎng)學(xué)生的自律意識與

本書主要研究在課程思政建設(shè)形勢下，服裝消費(fèi)心理學(xué)課程的思政教學(xué)設(shè)計(jì)、案例匯總分析、思政內(nèi)涵剖析等內(nèi)容，以輔助課程學(xué)習(xí)，增加教學(xué)深度和廣度。在思政指導(dǎo)下對于課程體系構(gòu)建、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容完善、課程案例建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行深入研究和資料構(gòu)建。主要內(nèi)容包括：服裝消費(fèi)心理學(xué)課程思政教學(xué)案例模塊設(shè)計(jì)、結(jié)合服裝消費(fèi)心理學(xué)教

本書共分十個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行，包括認(rèn)識大學(xué)生就業(yè)形勢與政策、學(xué)會大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)前準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)與心理調(diào)適、大學(xué)生職場禮儀與情商的培養(yǎng)、求職技巧、大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)、就業(yè)權(quán)益與保障、上合文化與職業(yè)發(fā)展、大學(xué)生就業(yè)常識。本書由周曉東、姜昌雷、喬志丹撰寫，結(jié)合作者豐富的就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知，探

本書是在當(dāng)前大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀與大學(xué)生群體在新形勢下的實(shí)際安全需求的基礎(chǔ)上編寫的。全書共分為7個(gè)章節(jié)，包括緒論、國家安全教育、個(gè)人安全教育、校園安全教育、社會安全教育、公共衛(wèi)生安全、公共突發(fā)事件與應(yīng)急救護(hù)。本書的特色在于：1.理論扎實(shí)，內(nèi)容廣泛。本書從宏觀層面的國家安全，到微觀層面的學(xué)生身邊普遍發(fā)生的安全問題，內(nèi)容范

基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展是社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)議題。超大城市常見學(xué)校冷熱不均、跨區(qū)就學(xué)、教育空間分異等現(xiàn)象，對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育設(shè)施規(guī)劃思維形成挑戰(zhàn)。從社會空間視角出發(fā)，本書融貫基礎(chǔ)教育資源空間供給與需求理論、空間公平評價(jià)方法和空間規(guī)劃實(shí)踐研究，回答基礎(chǔ)教育資源空間配置“為什么不公平？”“如何定義和識別不公平？”“如何應(yīng)對不公

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》是高等院校教學(xué)用書，主要講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識。全書主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別與評價(jià)、商業(yè)模式開發(fā)、創(chuàng)業(yè)資源的獲取與整合、初創(chuàng)企業(yè)注冊與管理等。同時(shí)，本書在內(nèi)容安排和案例選取上也注意增加課程思政的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生構(gòu)建完備的創(chuàng)業(yè)知識能力體系。本書貼近讀者自身需要，注

本書基于河南萊登縣的田野經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識義務(wù)教育階段民辦學(xué)校的發(fā)展邏輯。民辦學(xué)校的發(fā)展空間受兩方面影響，政府的準(zhǔn)入和支持為其進(jìn)入縣域教育市場提供了政策空間；鄉(xiāng)村公辦學(xué)校無法滿足家庭追求優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，為其提供了市場空間。民辦學(xué)校的運(yùn)行過程呈現(xiàn)了其在教育場域中的主觀能動性。通過辦學(xué)自主權(quán)的擴(kuò)大化使用、學(xué)校資源結(jié)構(gòu)的選擇性控