本書以高校教學為基底，以課程思政為導向，對其路徑展開探索，概要敘述了課程思政的基本概念、功能和要求，使讀者對其有大致了解；對高校課程思政展開簡要分析，厘清了高校課程思政與思政課程之間的關系，講述了高校課程思政的現(xiàn)狀；介紹了高校各學科專業(yè)課與課程思政的協(xié)同模式，使讀者了解二者協(xié)同的理論、困境與路徑；敘述了高校專業(yè)課與課程

本書以新時代大學生思想政治教育的理論基礎為基底，以大學生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展為導向。介紹了馬克思主義經典作家關于思想政治教育的重要論述、新時代大學生思想政治教育的重要論述，為后續(xù)的研究奠定了堅實的基礎。結合新時代大學生思想政治教育的基本要求，論述了新時代大學生思想政治教育的隊伍建設和具體實踐。在分析了新時代大學生思想

本書以高校思政課程實踐教學現(xiàn)狀為基底，以高校思政課程教學創(chuàng)新方法為導向，對如何進行高校思政課程實踐教學問題展開論述，介紹了高校思政課程實踐教學的相關理論，引導讀者對思政課程實踐教學有基本了解，詳細論述了不同類型的高校思政課程實踐教學，試圖厘清高校思政課程實踐教學的保障機制、教學體系、教學模式與實際教學效果之間的關系，對

高校黨建與思想政治工作是學校育人工作的重要環(huán)節(jié)，新時代高校黨建與思想政治工作要更新工作觀念，創(chuàng)新工作方法，明確黨建工作的創(chuàng)新思路。既要堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針，又要積極變革，與時俱進，不斷發(fā)展，這樣才能為培養(yǎng)新時代的人才發(fā)揮其應有的作用。本書先總述高校黨建綜論，之后對高校黨建工作載體和工作理念進行研究，再討論新時代高校

本書以馬克思主義理論為指導，堅持邏輯和歷史相統(tǒng)一、定性和定量相結合，以當前部分輔導員的職業(yè)人格現(xiàn)實無法有效滿足新時代要求的強烈問題意識為導向，以新時代對高校輔導員職業(yè)人格的新要求為邏輯起點，思考怎樣實證分析高校輔導員職業(yè)人格現(xiàn)狀，綜合把握輔導員職業(yè)人格狀況實然與新時代高校輔導員職業(yè)人格應然之間的差距，全方位探尋差距存在

本書首先對社會服務、產教協(xié)同等相關領域的研究文獻展開了全面系統(tǒng)的分析與歸納，并以此為基礎分析了當前應用高校社會服務的時代背景及必要性。隨后，本書分別從利益、資源以及現(xiàn)有制度對應用型高校社會服務動力的影響進行分析，對應用型高校社會服務能力的現(xiàn)狀進行評估，深入挖掘應用型高校社會服務困境及原因，通過借鑒發(fā)達國家地方高校社會服

本書綜合運用歷史分析法、深描法，借助人的自由全面發(fā)展理論、互動儀式鏈理論、符號理論、政治社會化理論等多元理論資源，系統(tǒng)分析政治儀式及其共同符號系統(tǒng)作用于大學生政治價值觀的理論邏輯、動力來源及具體過程。筆者并從政治儀式鏈多元功能及其綜合聯(lián)動效應入手，在儀式中構建三維政治記憶系統(tǒng)，重塑政治情感秩序，發(fā)展政治儀式縱橫連接機制

本書作為《高質量讀研：教你如何寫論文、做科研》的進階版本，對《高質量讀研：教你如何寫論文、做科研》未涉及的內容進行了補充，全書包含三部分內容，分別為科研進階論文寫作與報告進階，以及創(chuàng)新進階。共40篇，旨在幫助研究生全方位提升能力。第一部分科研進階從科研的主動性出發(fā)，作者重點介紹了余量學習法、節(jié)點控制、善用大模型輔助科研

本書堅持實用性第一的原則，以通俗易懂的生活經驗作為切入點，詳細、準確、全面地講解高中數學的基本原理、邏輯思路和分析方法，充分體現(xiàn)數形結合的思想，幫助讀者建立扎實的數學基礎。 本書涵蓋對應現(xiàn)行高中數學的所有模塊，并以更加連貫的順序編排。本書詳細介紹各數學分支的基本原理、核心概念、邏輯脈絡、體系框架、注意要點和應用舉例。本

本書立足于新時代背景，深入剖析高校思政課面臨的新形勢、新任務與新挑戰(zhàn)，通過對課程體系、歷史貫通、發(fā)展矛盾、課程本質、課程系統(tǒng)、內涵式發(fā)展六個方面的邏輯反思，系統(tǒng)闡述了高校思政課發(fā)展與建設的基礎性理論問題。