本書主要介紹西安電子科技大學2022年度的各類情況匯總，包括學校年度工作要點、工作總結(jié)，新制定、修訂的重要規(guī)章制度，組織(黨校)工作綜述，宣傳工作綜述，紀委/監(jiān)察工作綜述，黨委統(tǒng)戰(zhàn)部工作綜述，工會工作綜述，黨委安全保衛(wèi)部、保衛(wèi)處工作綜述等。

本書共10章，每章都通過一個真實的咨詢案例分析青少年厭學的真相，這些咨詢案例均來自征錚心理的“2+1家庭成長計劃訓練營”。每章內(nèi)容均由案例介紹、咨詢過程、咨詢師的建議、家庭問題解析、家長的應對策略和家長的思考六部分組成，力求幫助家長了解孩子厭學背后的真相，掌握與孩子的溝通技巧，修通夫妻及親子關系，營造溫暖、有愛的家庭氛

本書分為教師專業(yè)發(fā)展政策分析與實踐探索兩部分。政策分析主要是對遼寧省“十二五”以來中小學教師專業(yè)發(fā)展的政策文本進行系統(tǒng)的歷史考察和邏輯分析，并探討其存在的問題及原因，在此基礎上提出完善遼寧省中小學教師專業(yè)發(fā)展的對策和建議；實踐探索收錄了遼寧省“十三五”期間經(jīng)典案例16項，涵蓋全省教師培訓團隊在項目設計、體系建設、管理改

本書在對時尚文化產(chǎn)業(yè)進行界定的基礎上，以協(xié)同論、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系等理論為基礎，通過系統(tǒng)梳理粵港澳大灣區(qū)9+2城市時尚文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及其存在問題，提出構(gòu)建包括企業(yè)、政府、高校和科研機構(gòu)、金融機構(gòu)、中介機構(gòu)在內(nèi)的時尚產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系實現(xiàn)9+2城市時尚文化產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，提升粵港澳大灣區(qū)時尚文化產(chǎn)業(yè)的國際競爭力。

一、全書內(nèi)容特點論文集以深化院校教育改革創(chuàng)新、建強新型人才培養(yǎng)體系為重點，聚焦國防教育領域重難點問題，集智開展國防教育理論和現(xiàn)實課題研究攻關，內(nèi)容主要圍繞教育基本理論、學科專業(yè)建設、課程建設與教學改革、教育管理與考核評價、教員和管理隊伍建設、教學條件與保障、課程思政與思政課程、開放融合與聯(lián)合育人等專題，反映廣大教員和其

體育產(chǎn)業(yè)不僅能給經(jīng)濟社會發(fā)展帶來新的活力和動力，而且也能夠發(fā)揮“旁側(cè)效應”，帶動關聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)崗位，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。目前，我國體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大，對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻率穩(wěn)步上升，與其他相關產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出協(xié)同發(fā)展的良好態(tài)勢。但也面臨著一系列問題，如有效供給不足、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、核心產(chǎn)業(yè)缺乏、市場驅(qū)動力不

《陶行知學刊》是由上海行知教育促進會、上海行知教育研究所主辦的教育類集刊，主編陶侃，編委會主任陸建非�！短招兄獙W刊》將堅持正確的政治方向，堅持高尚的教育品位，堅持鮮明的刊物特色，努力成為上海和全國教育界、陶研界學陶、研陶、師陶、踐陶的重要載體和傳播平臺，竭誠為各級各類學校和廣大教育工作者服務。主要欄目有陶行知研究、本期

主編毛敏為九江學院社會體育指導與管理專業(yè)教研室主任，李德華為全國桌式?球推?委員會副主任，李睿為全國桌式足球推廣委員會委員。 本書是目前國內(nèi)第一部系統(tǒng)介紹桌式足球的著作，內(nèi)容涵蓋桌式足球起源與發(fā)展、桌式足球器材及保養(yǎng)、桌式足球基本技術(shù)、桌式足球訓練、桌式足球常用戰(zhàn)術(shù)、桌式足球競賽規(guī)則及裁判法、中國桌式足球中長期發(fā)展規(guī)

《海派》由近現(xiàn)代文學史料研究大家陳子善教授主編，為首部以“海派”命名的雅俗共賞的海派文化專題讀物。主要內(nèi)容涵蓋：1）名家“日記與書信”，通過名人的信札或明信片，真實再現(xiàn)當時社會背景與作者境況，可讀性及文獻價值極大。2）“名家”話題或口述實錄，再現(xiàn)早期的往事以及專題軼事等。3）專題研究，披露早期事件的真相，以進一步還原歷

2014年9月國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，全面開啟新一輪高考綜合改革。本書基于社會認知生涯理論、院校影響力理論構(gòu)建理論分析框架，以定量研究為主、定性研究為輔展開四組研究，呈現(xiàn)學生對新高考政策認同的現(xiàn)狀，揭示了新高考政策認同對學生專業(yè)適應性的影響機制，以及政策認同在學生大學入學前特征與入學后專業(yè)適應