本書(shū)旨在全面闡釋新時(shí)代德育基本理論，理解新時(shí)代德育基本邏輯，探索新時(shí)代德育實(shí)踐智慧。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，探索了新時(shí)代德育目標(biāo)，德育任務(wù)、德育價(jià)值、德育方法、德育路徑、德育課程教材、德育領(lǐng)導(dǎo)與保障等構(gòu)成的新時(shí)代德育基本理論體系。具體闡釋了新時(shí)代德育重要領(lǐng)域，涵蓋中國(guó)夢(mèng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、法治教育、革命英雄主義教育、黨史學(xué)習(xí)教育

本書(shū)聚焦于文藝復(fù)興時(shí)期著名人文主義學(xué)者、教育家伊拉斯謨的兒童教育思想，從伊拉斯謨所處的時(shí)代背景及其個(gè)人經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，勾勒其豐富的兒童教育思想體系以及應(yīng)有價(jià)值和地位，透視伊拉斯謨所處時(shí)代的文明觀念、文化體系、教育理想與社會(huì)價(jià)值觀，深描一位16世紀(jì)偉大教育家的教育關(guān)懷及其與時(shí)代的互動(dòng)。

本書(shū)從政策、科學(xué)研究和實(shí)施現(xiàn)狀三個(gè)維度探索混合式教學(xué)模式在中國(guó)高等院校的發(fā)展，本書(shū)定位了國(guó)內(nèi)外研究中對(duì)混合式教學(xué)概念和理解的異同，歸納出高等院�；旌鲜浇虒W(xué)模式的概念特征，包括延展性、融合性和多樣性；根據(jù)混合式教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，指出不同主體在混合式教學(xué)中的地位和作用，提出新文科背景下混合式教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，包括宏微觀層面上的探

本書(shū)是以深圳市桂園小學(xué)為例，研討“養(yǎng)正教育”的德育實(shí)踐研究專(zhuān)著，共分為上、下兩個(gè)篇章。上篇詳細(xì)介紹了“養(yǎng)正教育”德育活動(dòng)課程體系，包括富有代表性的14門(mén)具體課程。下篇聚焦教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，共3章，介紹了課程的價(jià)值和流程、學(xué)科教學(xué)工作坊的實(shí)施和評(píng)價(jià)、教師參加課程開(kāi)發(fā)和科研的成長(zhǎng)反思。此德育課程體系充分考慮了學(xué)生的個(gè)性化需求，

全書(shū)共五章，第一章“課堂教學(xué)——教學(xué)力”，從課標(biāo)解讀、教材理解、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、課程評(píng)價(jià)五個(gè)方面展開(kāi)，系統(tǒng)分析了教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題和解決方案；第二章“特色建設(shè)——課程力”，探討如何結(jié)合課程資源生發(fā)、地方文化挖掘、學(xué)校理念踐行、學(xué)生情趣貼合、教師專(zhuān)業(yè)凝練和特色文化沉淀等方面的內(nèi)容，打造具有特色的美育課程；第三章“主

該書(shū)為地方文化普及讀物。這是一本介紹河南省宜陽(yáng)縣人文歷史的書(shū)稿。宜陽(yáng)縣作為豫西地區(qū)的一個(gè)農(nóng)業(yè)縣，隸屬于洛陽(yáng)市。夏、商屬豫州雒西地；西周屬周南地，為召伯聽(tīng)訟之所；春秋歸晉，亦曾為毛國(guó)地；戰(zhàn)國(guó)為韓宜陽(yáng)邑。韓景侯由宜陽(yáng)遷都陽(yáng)翟之后，在宜陽(yáng)建縣。宜陽(yáng)有兩千四百多年的建縣史，其境內(nèi)歷史文化豐厚，人文薈萃，古跡名勝名人眾多。

《大學(xué)體育課程的教學(xué)與訓(xùn)練探究》是一本深入探討大學(xué)體育課程教學(xué)與訓(xùn)練方法的圖書(shū)。本書(shū)從理論與實(shí)踐兩個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)分析了大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，并提出了針對(duì)性的教學(xué)策略和訓(xùn)練方法。書(shū)中不僅詳細(xì)解讀了體育課程的教學(xué)理念、目標(biāo)設(shè)置與評(píng)價(jià)體系，還結(jié)合大量案例，探討了如何運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)手段提高教學(xué)效果。此外，本書(shū)還著

《大學(xué)生心理健康教育與成長(zhǎng)探索研究》一書(shū)，深入剖析了當(dāng)代大學(xué)生在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中所面臨的心理挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)機(jī)遇。本書(shū)通過(guò)理論闡述與案例分析相結(jié)合的方式，系統(tǒng)介紹了大學(xué)生心理健康的基本知識(shí)、常見(jiàn)心理問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了自我認(rèn)知、情緒管理、壓力調(diào)適、人際交往等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立積極健康的心理觀念，提

本書(shū)是一本專(zhuān)注于當(dāng)前高等教育中第二課堂教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新的書(shū)籍。在高等教育領(lǐng)域，第二課堂作為補(bǔ)充正規(guī)課程的重要組成部分，承載著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的重要使命。本書(shū)深入探討了第二課堂在現(xiàn)代高校教育體系中的角色、發(fā)展歷程以及面臨的挑戰(zhàn)，并提出了一系列針對(duì)性的改革策略和方法。本書(shū)為教育行政管理者、高校教師以及教

本書(shū)對(duì)籃球教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化路徑進(jìn)行研究，在闡述籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)認(rèn)知后，論述籃球教學(xué)理論及其發(fā)展，以及籃球教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上，深入分析籃球運(yùn)動(dòng)科學(xué)訓(xùn)練理論體系、籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法、籃球運(yùn)動(dòng)身體與心理的科學(xué)化訓(xùn)練，以及籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化保障，探討互聯(lián)網(wǎng)背景下籃球教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化發(fā)展。本書(shū)的特