該論著以黔西南地區(qū)作為考察對(duì)象，深度調(diào)查該地區(qū)發(fā)展文化教育事業(yè)的策略與路徑，全面總結(jié)多民族地區(qū)發(fā)展文化教育事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以期為我國(guó)其他地區(qū)發(fā)展文化教育事業(yè)提供借鑒。論著圍繞教育事業(yè)發(fā)展研究、文化教育資源發(fā)掘、文化教育傳承、文化價(jià)值轉(zhuǎn)化等問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查研究，從政策執(zhí)行視角調(diào)查并研究了黔西南地區(qū)“文化進(jìn)校園”的實(shí)施效果，

本書(shū)深入剖析了高校體育文化的理論與實(shí)踐，詳述了校園體育文化的基本概念、特征及其內(nèi)涵和功能，并對(duì)當(dāng)前高校體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面審視，揭示了所面臨的困境及突破之道。書(shū)中就體教融合、體育課程思政化、教育體制與政策對(duì)高校體育文化構(gòu)建的影響進(jìn)行了精辟分析，并針對(duì)體育設(shè)施完善、競(jìng)賽活動(dòng)傳播、社團(tuán)管理機(jī)制建設(shè)以及監(jiān)督體系優(yōu)化等

本書(shū)立足于我國(guó)高校體育人才培養(yǎng)，對(duì)高校體育教學(xué)的理論與實(shí)踐展開(kāi)了深入研究，在概述高校體育教學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，對(duì)高校體育教學(xué)的內(nèi)容和模式進(jìn)行了探究，主張構(gòu)建具有特色的高校體育教學(xué)內(nèi)容體系及新型高校體育教學(xué)模式。同時(shí)，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，分析高校體育信息化教學(xué)的發(fā)展和傳統(tǒng)項(xiàng)目教學(xué)的創(chuàng)新；并以戶(hù)外運(yùn)動(dòng)為例，探討了高校體育教

本書(shū)聚焦于融媒體時(shí)代的新聞傳播者，從角色定位、素質(zhì)要求、職業(yè)道德等方面對(duì)融媒體時(shí)代新聞傳播者的作用與重要性進(jìn)行了解析，旨在增強(qiáng)新聞傳播者的社會(huì)責(zé)任感；論述了新聞傳播媒介的發(fā)展與演變，探討了融媒體時(shí)代的新聞傳播業(yè)務(wù)；通過(guò)分析融媒體時(shí)代的短視頻新聞案例，解析了融媒體時(shí)代短視頻新聞的傳播策略與發(fā)展方向。本書(shū)主題鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

本書(shū)以高校教育教學(xué)為主要研究對(duì)象，全書(shū)共分為五章，主要闡述了高校教育教學(xué)的本質(zhì)及其特征、教學(xué)觀念及其發(fā)展變化、教學(xué)方法及其創(chuàng)新原則等，并結(jié)合高校教育教學(xué)實(shí)際，從高校教育教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐等方面進(jìn)行全面剖析，旨在深入探討高校教育教學(xué)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐創(chuàng)新，為構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代要求的高等教育體系提供理論支撐與

本書(shū)介紹了館藏文物保護(hù)的基本理論，分析了文物保護(hù)的研究方法與保護(hù)原理，探究了影響文物保存的環(huán)境因素，包括溫度、濕度、空氣污染物、環(huán)境因素及有害微生物等，討論了玉器類(lèi)文物、陶器類(lèi)文物、青銅器類(lèi)文物等藏品保護(hù)管理，闡述了文物保護(hù)與修復(fù)技術(shù)的新理念，概述了紙質(zhì)文物蟲(chóng)害預(yù)防性修復(fù)技術(shù)及古代紡織品文物修復(fù)技術(shù)，探索了現(xiàn)代化理論與

本書(shū)基于沙洲村“半條被子的溫暖”專(zhuān)題陳列館展陳改造，以“半條被子的溫暖”專(zhuān)題展的內(nèi)容策劃為實(shí)例，從策展人的視角出發(fā)，遵循“思辨—?jiǎng)?wù)實(shí)—呈現(xiàn)”的邏輯框架，詳細(xì)解析了一個(gè)成熟且可實(shí)施的展覽內(nèi)容文本的形成路徑。書(shū)中深入剖析了展覽內(nèi)容策劃的內(nèi)在邏輯，將其細(xì)分為“內(nèi)容之內(nèi)容”與“內(nèi)容之形式”兩大核心板塊。在“內(nèi)容之內(nèi)容”方面，本

隨著教育改革的不斷深入，教師不僅需要傳授知識(shí)，還要管理、調(diào)節(jié)課堂氛圍以及學(xué)生情緒。教師在教育教學(xué)中的情緒狀態(tài)必定影響學(xué)生的情緒情感，適合的教師情緒表現(xiàn)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生成長(zhǎng)。現(xiàn)代教育環(huán)境要求教師必須具備更高的情緒智力和更有效的情緒管理技能。本書(shū)首先介紹研究背景、現(xiàn)狀及研究方法，詳細(xì)定義相關(guān)概念，并闡述理論基礎(chǔ)

本書(shū)是一本專(zhuān)門(mén)針對(duì)網(wǎng)球教學(xué)和訓(xùn)練的綜合性著作，本書(shū)從網(wǎng)球基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步深入到技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、體能、營(yíng)養(yǎng)、傷病預(yù)防與康復(fù)等多個(gè)方面，全面系統(tǒng)地介紹了網(wǎng)球教學(xué)和訓(xùn)練的方法和技巧。在撰寫(xiě)的過(guò)程中，本書(shū)的宗旨是幫助讀者快速提高網(wǎng)球?qū)W員的技能水平，通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)、全面的教學(xué)和訓(xùn)練方法，幫助學(xué)員掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，提高戰(zhàn)術(shù)意

高校開(kāi)展課程思政協(xié)同育人，是新時(shí)代構(gòu)建大思政教育格局、落實(shí)立德樹(shù)人根本教育目標(biāo)的具體要求。本書(shū)通過(guò)對(duì)課程思政概念及課程思政協(xié)同育人特征、思路及原則等理論邏輯的剖析，明確了高校開(kāi)展課程思政協(xié)同育人的基本框架。并基于這一框架，結(jié)合課程思政與思政課程、音樂(lè)課程、體育課程、英語(yǔ)課程、語(yǔ)文課程及物理課程協(xié)同育人的實(shí)踐案例與經(jīng)驗(yàn)，