本書為2022年中國高等教育學會校史研究分會學術年會（浙江大學）的論文集，目前收入論文40篇，約40萬字。本書主要內(nèi)容有：1.1950年代以來中國大學的院系調(diào)整、遷建與整合研究；2.1978年前后中國高等教育的繼承與發(fā)展研究；3.大學本科教育與人才培養(yǎng)的模式及其歷史變遷；4.新時代建設中國特色世界一流大學思想研究；5

高等教育的根本任務在于立德樹人。在高校價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)三位一體的人才培養(yǎng)目標下，浙江大學材料科學與工程學院以習近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領，挖掘?qū)W科歷史，凝練學科文化，聚焦學科發(fā)展，搜集、整理、編撰形成了涵蓋七大板塊共30余萬字的學科思政庫。學科思政庫將專業(yè)知識與思政元素有機融合，將價值觀引導寓于知

本書以參與全國中學生物理競賽的學生為對象，兼顧準備強基考試的學生，從知識、方法、模型的角度，將中學物理的內(nèi)容延伸到競賽要求，每個專題內(nèi)容的重心偏向運用，引導學生用知識學習替代能力培養(yǎng)。本書適合對常規(guī)學習學有余力且熱愛物理學科的中學生與相應層面的物理愛好者閱讀，也適合于中學物理競賽教練作為培訓學生的教材用書。本書內(nèi)容包含

在學神的世界里，A同學從清華畢業(yè)后申請了在全球排名頂尖的博士項目，B同學從劍橋畢業(yè)前便收到了多家知名企業(yè)的錄用通知……他們似乎輕而易舉就能考取世界一流學校，毫不費力就能入職大型跨國公司，這些表現(xiàn)優(yōu)異的中國學生正以前所未有的速度走向世界。他們是怎么做到的?社會學者姜以琳針對北京排名前十的五所高

本書為科教戰(zhàn)略創(chuàng)新文庫之一。本書是研究生培養(yǎng)質(zhì)量反饋調(diào)查項目的階段性研究成果。學術型碩士生由于其培養(yǎng)目標、職業(yè)定位的模糊性和學術訓練的預備性，在研究生教育領域中是一個相對特殊且在相關研究中容易被忽視的群體。本書專門聚焦于學術型碩士生群體，從以學生為中心的內(nèi)部視角探討學術型碩士生的課程教學、科研參與、導師指導等不同維度的

本書是廣東省教育科學規(guī)劃2021年度中小學教師教育科研能力提升課題初中化學課程項目式學習的系統(tǒng)化研究（課題編號：2021YQJK605）研究成果之一，以課題研究為抓手，構(gòu)建包括專家學者、教研員、實驗校、試點校三位一體的立體式教研網(wǎng)絡，主要圍繞初中化學學科的跨學科項目式學習展開研究，分調(diào)查類、探究類、服務類、設計類等不同

單元整體教學設計之于小學數(shù)學教學的重要意義與巨大價值：其重要意義在于能夠深化小學數(shù)學教學改革，其巨大價值在于能夠引發(fā)學生思考逐步培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。那么，如何具體地開展小學數(shù)學單元整體教學設計呢？本書從基本原理、案例研究和應用研究，三個方面進行了充分的論述。

用表格形式列出各科新舊課程標準的對比，即教學要求對比，是把新、舊課標的每一個知識點以及相應知識點的教學要求進行對比，清晰展示兩者之間思想方法的變化與同異、知識點的增加與減少、要求程度的提高與降低，使教師從對比中領悟新課標的核心思想，熟悉新課標的外延與內(nèi)涵、變化與發(fā)展，準確把握新課標中知識點教學要求的深度和廣度。在對應題

大學排名與新高考志愿指南（2024—2025）

世界一流大學和一流學科評價研究報告（2023—2024）