"本教材是安徽省首批“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材、國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)在線精品課“形象塑造與自我展示”課程配套教材、高等職業(yè)教育職業(yè)素養(yǎng)類新形態(tài)一體化教材。本教材遵循高職院校學(xué)生“自由、全面、發(fā)展”的宗旨，通過(guò)溝通、禮儀、審美三篇，構(gòu)建了會(huì)溝通、講禮儀、懂審美三大模塊的全新內(nèi)容框架，使學(xué)生成長(zhǎng)為善溝通、口才好、懂禮儀

《滾蛋吧！戀愛腦》是一本深入探討戀愛心理機(jī)制與情感健康的實(shí)用指南。在這個(gè)由荷爾蒙和情感驅(qū)動(dòng)的戀愛時(shí)代，我們往往容易陷入“戀愛腦”的陷阱，失去理智和判斷力。本書從認(rèn)知戀愛腦入手，揭示了戀愛時(shí)大腦的工作機(jī)制，并分析了戀愛腦帶來(lái)的種種負(fù)面影響，如過(guò)度依賴、情緒失控、對(duì)現(xiàn)實(shí)的忽視等。書中不僅詳細(xì)解構(gòu)了戀愛腦形成的心理過(guò)程，還提

家庭是社會(huì)的縮影，也反作用于社會(huì)變遷。本教材將從“家庭”概念入手，對(duì)復(fù)雜的婚姻行為、家庭生活與家庭未來(lái)發(fā)展進(jìn)行簡(jiǎn)要的描畫。運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論和方法，基于數(shù)據(jù)資料和文本材料，描畫婚姻家庭自身演化的客觀規(guī)律、與社會(huì)的相互作用及其機(jī)制。內(nèi)容聚焦中國(guó)，也關(guān)注全球性的變動(dòng)特征；關(guān)照當(dāng)下婚姻家庭現(xiàn)狀，也回望過(guò)去、著眼未來(lái)；關(guān)懷婚姻家庭

當(dāng)代思想家齊格蒙特·鮑曼，曾與塔林大學(xué)首任校長(zhǎng)、人文學(xué)院教授瑞恩·羅德郵件往來(lái)，探討“現(xiàn)代人的自我”。在鮑曼眼中，自我是理解人類存在處境的關(guān)鍵詞，也是我們每個(gè)人存在于世界的一種切身狀態(tài)。某種程度上，“現(xiàn)代史”是一部“自我”的歷史。在本書中，鮑曼與羅德全面探討了“自我”這一熱門話題，詳細(xì)描述了21世紀(jì)定義“自我”的文化、

本書是伊登關(guān)于愛情主題的訪談結(jié)集。在這個(gè)時(shí)代說(shuō)愛情，仿佛是一件逆流而上的事情。它似乎沒有那么重要，因?yàn)樗�不涉及到個(gè)體命運(yùn)的生存和強(qiáng)大；但它似乎又是孤獨(dú)的現(xiàn)代人敞開心魂的唯一途徑，陷入愛河的人，才能獲得片刻的安寧。本書通過(guò)訪談“愛情理論專家”梁永安教授，及十幾位身處愛情不同階段——單身、戀愛、婚姻、離婚等但依然向往愛情的

本書以戀愛腦現(xiàn)象為切入點(diǎn)，通過(guò)細(xì)致的心理分析和豐富的案例探討，揭示了女性在情感關(guān)系中常見的依賴模式及其成因，包括生理反應(yīng)、心理影響、早年經(jīng)驗(yàn)、依戀風(fēng)格以及無(wú)意識(shí)的期望與錯(cuò)誤信念等。書中不僅剖析了戀愛腦背后的心理機(jī)制，還詳細(xì)討論了其典型行為模式，以及這些行為背后的心理根源。通過(guò)閱讀本書，女性讀者將學(xué)會(huì)如何在戀愛中保持自我

本書使用CGSS2010至2021年的數(shù)據(jù)，在梳理了以往對(duì)于平等、公平和公平感的相關(guān)研究和理論闡釋的基礎(chǔ)上，采用社會(huì)變遷的視角，分析了不同群體公平感的時(shí)期變化。研究發(fā)現(xiàn)，客觀階層在公平感上的差異變得更符合結(jié)構(gòu)決定論的假設(shè)，即高階層群體的公平感更高，這種時(shí)期變化主要可分為2010~2012、2013~2017、2018~

小學(xué)之后孩子們開始真正與世界相處、與人相處、與自己相處，在這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)面對(duì)越來(lái)越多的校園社交場(chǎng)合，如何處理校園人際關(guān)系，高情商地社交，就是孩子們的新課題。這本書就是來(lái)教孩子禮貌與尊重、分享與關(guān)愛、合群與擔(dān)當(dāng)，讓他們能輕松自如地學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園社交煩惱。整本書用故事+逗趣的漫畫形式講述以孩子為主角的社交小故事，主要涵蓋了

本書以廣東優(yōu)秀品牌機(jī)構(gòu)中大社工服務(wù)中心的發(fā)展歷程為主線，系統(tǒng)闡述了社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在時(shí)代潮流與政策演變中如何創(chuàng)立、興起、發(fā)展、守業(yè)、建功乃至建設(shè)品牌，如何致力于打造中國(guó)優(yōu)秀社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的典范。本書的亮點(diǎn)在于具有豐富的社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)本土實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中大社工服務(wù)中心的發(fā)展歷程進(jìn)行了概述性介紹，從機(jī)構(gòu)創(chuàng)立之初的思考，到

本書共分為九章，分別是網(wǎng)絡(luò)空間圖像化、圖像化境況下網(wǎng)絡(luò)人的特征及思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)、信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合、網(wǎng)絡(luò)信息碎片化、信息碎片化境況下網(wǎng)絡(luò)認(rèn)的變化及面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn)、信息碎片化境況下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效性提升、網(wǎng)絡(luò)人人性模糊化、人性模糊化境況下思想政治教育方法創(chuàng)新、引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)人向現(xiàn)實(shí)人的本質(zhì)發(fā)展。