本書對團隊科學領域的現(xiàn)有研究進行了全面梳理，為團隊特別是科研團隊的構建、領導、教育及專業(yè)成長提供了系統(tǒng)性的指導方案。本書深入探討了支撐科研團隊的制度、組織架構及政策環(huán)境，并指出了若干亟待深入研究的領域，旨在促進科研團隊在科學探索與成果轉化方面目標的實現(xiàn)。書中提出了針對科學研究機構與政策制定者的政策建議，并為個體科學家、

在當今這個網(wǎng)絡技術日新月異的時代，網(wǎng)絡學習資源已成為教育領域中不可或缺的一部分。本書深入探討了網(wǎng)絡學習資源進化的研究背景、意義、現(xiàn)狀及未來趨勢，緊密結合網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展背景，通過量化表征進化狀態(tài)、分析影響因素及其作用規(guī)律，揭示了資源關聯(lián)網(wǎng)絡的演化特征和平臺演化階段的規(guī)律。本書還重點研究了基于評論數(shù)據(jù)和多模態(tài)數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡

辦好思政課，是習近平總書記最關心的事情。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞思政課發(fā)表系列重要講話，作出一系列重要指示批示，對新時代思政課建設作了新論述、新部署。2021年3月6日，在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員并參加聯(lián)組會時，習近平總書記明確提出大思政課的概念，并強調(diào)大思政課我們要善用之。本書以

本書首先對班主任核心素養(yǎng)的價值、內(nèi)涵相關問題進行了深入探討，并以此為基點，圍繞“班主任核心素養(yǎng)的內(nèi)容結構”“班主任核心素養(yǎng)各內(nèi)容維度之間的關系”等問題進行論述，主要體現(xiàn)在第一章“班主任核心素養(yǎng)概論”，第二章“班主任核心素養(yǎng)的內(nèi)容結構”。在文獻研究與案例呈現(xiàn)相結合的基礎上，總結歸納各內(nèi)容架構及修煉途徑，集中體現(xiàn)在第三章“

本書為我社組織策劃的“教育學一流學科建設拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)劃教材”之一，其站在學術研究的角度研究教育學原理研究成果，具體包括三個篇章、25個專題。第一篇章對教育學原理中教育涵意、教育目的、學習者、教育者、教育內(nèi)容、教育途徑、教育管理、教育環(huán)境和教育科學九大要素的研究進展進行文獻綜述，提出研究展望。第二篇章對各教育學段中

新高考下，如何提升中學化學教學質(zhì)量，提升學生核心素養(yǎng)，提高學生的關鍵能力，是中學化學的研究重點和難點。中學化學教學方式、學法模式、校本作業(yè)、校本課程、化學實驗教學等是中學化學教學的重點，提升這些項目的質(zhì)量，將大大提升教學質(zhì)量。本書是對這五個方面多年教學實踐的總結。主要內(nèi)容包括：第一章“三層五合”精新化學校本課程，第二章

2016年12月，習近平總書記就教材建設工作重要性作出明確指示：“教材建設是育人育才的重要依托。建設什么樣的教材體系，核心教材傳授什么內(nèi)容、倡導什么價值，體現(xiàn)國家意志，是國家事權。”將教材建設作為國家事權加以考察，是教材之于國家發(fā)展與社會穩(wěn)定重要性的精準研判，也是黨和國家立足于中國國情和發(fā)展實際對建設什么樣的教材體系、

本教材以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才為目標，全面闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵、意義和方法。本書結合當前國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最新理論和實踐經(jīng)驗編寫而成，內(nèi)容涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各個方面，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代背景、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺、創(chuàng)新思維與素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新模式與創(chuàng)新類型、創(chuàng)業(yè)機會的識別與開發(fā)、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊培育、創(chuàng)業(yè)融資與風險投資、商

專著，人工智能在特殊教育中的運用逐漸發(fā)展，有條件的特殊教育學校相繼引入人工智能軟件、工具與平臺滿足特殊教育學生的需求和提升教學效果。本書立足于特殊教育教師的人工智能整合知識、態(tài)度與實踐水平的調(diào)查研究，從實證角度分析了特殊教育教師人工智能知識積累、所秉持的態(tài)度以及實踐水平，發(fā)現(xiàn)特殊教育教師對人工智能整合的態(tài)度較為積極且有

隨著生產(chǎn)力發(fā)展、科技進步、社會福利的充分釋放，休閑日益成為衡量社會進步、生活質(zhì)量的重要指標。全書分為四個章節(jié)：第一章重點概述休閑教育及其理論，具體從休閑和休閑理論、休閑教育、休閑教育與思想政治教育三方面加以概述；第二章重點闡釋當前大學生休閑生活和休閑教育狀況及特點；第三章重點闡釋當前大學生休閑生活和休閑教育的問題及成因