本書共由兩個(gè)部分組成，分別呈現(xiàn)卓越教師培育的實(shí)踐路徑和教育教學(xué)主張。第一部分主要探討卓越教師培育的設(shè)計(jì)與實(shí)踐：緒論從名師培育培養(yǎng)的必要性出發(fā)，探討了名師培育培養(yǎng)的邏輯是當(dāng)前基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，進(jìn)而深刻剖析了以教師學(xué)習(xí)為中心出發(fā)的名師培育培養(yǎng)的學(xué)習(xí)觀，為項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施的探索奠定基礎(chǔ)；第一章從邊界理清出發(fā)，形成區(qū)域名師隊(duì)伍

本書在研究學(xué)習(xí)全面質(zhì)量管理理論和應(yīng)用型本科高校教育教學(xué)管理實(shí)踐的基礎(chǔ)上，基于ISO9001:2015質(zhì)量管理體系探索構(gòu)建學(xué)校質(zhì)量管理體系。本書分為上篇和下篇，共6章。上篇介紹學(xué)校質(zhì)量管理的基礎(chǔ)理論，包括學(xué)校質(zhì)量管理的基本概念、ISO9001:2015質(zhì)量管理體系概述、學(xué)校質(zhì)量管理體系的建立與實(shí)施，主要闡述學(xué)校如何應(yīng)用I

本書強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要開展有社會(huì)價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)，秉持“從實(shí)求知”的原則，運(yùn)用田野調(diào)查方法，按照田野實(shí)踐要求進(jìn)行田野實(shí)踐活動(dòng)選題、田野實(shí)踐方案設(shè)計(jì)、田野實(shí)踐行前準(zhǔn)備、田野實(shí)踐資料收集、田野實(shí)踐資料整理分析、田野實(shí)踐報(bào)告撰寫、田野實(shí)踐活動(dòng)推介等，進(jìn)而在實(shí)踐的過程中提升邏輯思維和理性分析能力，形塑社會(huì)擔(dān)當(dāng)理念和人文關(guān)懷素養(yǎng)，達(dá)致實(shí)

本書圍繞消除數(shù)字鴻溝、促進(jìn)綠色發(fā)展兩大主題，在詳細(xì)梳理世界各國(guó)數(shù)字均等化發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，著重就數(shù)字均等化、綠色數(shù)字化、數(shù)字素養(yǎng)提升、綠色數(shù)字技術(shù)應(yīng)用等關(guān)鍵問題和領(lǐng)域展開專題討論，并對(duì)我國(guó)如何打造可持續(xù)的信息社會(huì)提出對(duì)策建議。全書分為總報(bào)告、區(qū)域篇、專題篇、安全篇，圍繞人工智能發(fā)展新態(tài)勢(shì)展開討論。本藍(lán)皮書由上海社會(huì)科學(xué)

在當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的快速變革中，職業(yè)本科教育的重要性日益凸顯，對(duì)職業(yè)本科教育研究進(jìn)行深入探討顯得尤為迫切和必要。本研究從歷史溯源、宏觀分析、微觀考察、質(zhì)量評(píng)估、政策訴求以及多重支撐等多個(gè)維度展開，力求全面、深入地探討職業(yè)本科大學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展之路。具體而言，本書追溯了職業(yè)本科大學(xué)的歷史淵源與政策演進(jìn)，探討其層次質(zhì)量與類型質(zhì)

本書是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)編寫的信息科技學(xué)科教師指導(dǎo)用書。該書以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，介紹新課程標(biāo)準(zhǔn)在育人目標(biāo)、學(xué)科本質(zhì)與育人價(jià)值、課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式等一系列環(huán)節(jié)的歷史性突破與實(shí)質(zhì)性改進(jìn)�；�于核心素養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)更加接軌國(guó)際課程改革發(fā)展趨勢(shì)，聚焦我國(guó)中小學(xué)教育實(shí)際問題，對(duì)進(jìn)

本書以妙趣橫生的語(yǔ)言，將枯燥復(fù)雜的微生物世界描繪得生動(dòng)形象。這部作品通過“灰塵”這一微小而常見的載體，揭示了細(xì)菌、病毒等微生物的奧秘及其在自然界和人類生活中的作用與影響，以微觀世界的視角，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)既熟悉又陌生的世界，了解灰塵的奇妙旅程。高士其先生以獨(dú)特的視角和深入淺出的講解，讓讀者在輕松愉快的閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)，

本書收錄《主題公園沉浸體驗(yàn)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新》、《新時(shí)期中國(guó)主題公園會(huì)員制營(yíng)銷策略——以深圳某主題公園為例》、《主題公園的成功關(guān)鍵在于戰(zhàn)略營(yíng)銷——中國(guó)主題公園的戰(zhàn)略營(yíng)銷時(shí)代》、《海合安之道始于投資成于精營(yíng)》、《從IP授權(quán)到故事世界，跨媒介敘事在主題公園品牌擴(kuò)散中的應(yīng)用》、《淺析主題公園的微創(chuàng)新能力體系》等文章。

本書圍繞新時(shí)代學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，在梳理勞動(dòng)教育研究的理論基礎(chǔ)、研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，回顧勞動(dòng)教育的發(fā)展歷程、國(guó)際鏡鑒與實(shí)踐反思基礎(chǔ)上，首先在理論層面，以馬克思主義勞動(dòng)觀為引領(lǐng)，探討了勞動(dòng)教育的邏輯起點(diǎn)、勞動(dòng)認(rèn)知與工作世界，闡述了勞動(dòng)教育的學(xué)科價(jià)值、學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科定位；接著在實(shí)踐層面，以學(xué)生發(fā)展為落腳點(diǎn)，提出勞動(dòng)素養(yǎng)

本書進(jìn)行了差異化樣本選擇，選取金磚五國(guó)的學(xué)校體育作為樣本，并從學(xué)校體育的產(chǎn)生與發(fā)展。學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標(biāo)，體育教學(xué)，體育課程，體育教師，學(xué)校課外體育，學(xué)校體育管理及五個(gè)國(guó)家學(xué)校體育相關(guān)特色等八個(gè)方面進(jìn)行了梳理總結(jié)，以其豐富學(xué)校體育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)校體育學(xué)科人才培養(yǎng)提供重要參考書目。本書作為高校教材，已經(jīng)通過外