本書(shū)是一部馬拉松運(yùn)動(dòng)的百科全書(shū)。從追溯古希臘傳令兵傳說(shuō)的真相，揭開(kāi)42.195公里標(biāo)準(zhǔn)距離的確立之謎，展現(xiàn)全球大滿貫賽事的獨(dú)特基因，重現(xiàn)這項(xiàng)古老運(yùn)動(dòng)如何從奧運(yùn)會(huì)邊緣項(xiàng)目蛻變?yōu)橄�卷全球的城市慶典。視角轉(zhuǎn)向東方，從北京長(zhǎng)安街上的國(guó)馬榮光，到無(wú)錫櫻花賽道上的極速與浪漫，再到廈門(mén)環(huán)島路與碧海相擁的奔跑盛景，展現(xiàn)中國(guó)城市如何以馬

本書(shū)獨(dú)創(chuàng)高職勞動(dòng)教育課程內(nèi)容體系，包括5個(gè)篇章7個(gè)模塊，涵蓋勞動(dòng)思想教育、勞動(dòng)知識(shí)教育、勞動(dòng)技能教育、勞動(dòng)安全教育、勞動(dòng)法規(guī)教育、勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)等多項(xiàng)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、掌握的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神以及養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。本書(shū)編寫(xiě)遵循教育規(guī)律，兼具思想性與實(shí)踐性，注重教育實(shí)效，穿插設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)

為什么當(dāng)今社會(huì)親子溝通越來(lái)越難？這不是個(gè)單一問(wèn)題，而是普遍問(wèn)題，這就要求我們把問(wèn)題產(chǎn)生的原因放眼到社會(huì)的角度來(lái)看。不可否認(rèn)的是，隨著時(shí)代大踏步地發(fā)展和前進(jìn)，00后、10后的孩子們與70后、80后的家長(zhǎng)們的成長(zhǎng)環(huán)境存在著極大的差異，這種差異造成了親子溝通的困難。本書(shū)分7章：從基礎(chǔ)溝通的三板斧：傾聽(tīng)、接納、尊重到深度溝通的

本書(shū)緊扣新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新的脈搏，基于對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的綜述，從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面，深入分析大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的基本概念、基礎(chǔ)要素、理論依據(jù)、政策支持、發(fā)展歷程及有益經(jīng)驗(yàn)等。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐要求，本書(shū)從系統(tǒng)論視角提出在課程設(shè)置、教材編寫(xiě)、師資培養(yǎng)、救學(xué)資源整合，實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建以及保障機(jī)制完善等

在漢代當(dāng)?shù)刂魇鞘裁大w驗(yàn)？古代家長(zhǎng)如何養(yǎng)娃？名偵探宋慈如何辦案？古人干飯有啥講究？ 本書(shū)是一本生動(dòng)有趣、通俗易懂的古籍閱讀避坑指南，為《古籍原來(lái)這么好看》第二輯。本書(shū)按照時(shí)間順序，生動(dòng)介紹了從先秦到近代40余部古籍的主要內(nèi)容，如《四民月令》《顏氏家訓(xùn)》《洗冤集錄》《隨園食單》等。針對(duì)當(dāng)代人閱讀古籍時(shí)，存在語(yǔ)言文字上的疏離

本書(shū)稿為英語(yǔ)分冊(cè)，共811=10套卷，集合浙江省內(nèi)優(yōu)秀教師的原創(chuàng)試題為主，力圖體現(xiàn)新高考全國(guó)卷的評(píng)價(jià)體系和高考內(nèi)容改革的最新研究成果。同時(shí)，為了更有效地指導(dǎo)考生規(guī)范答題，在試卷解答題的答題過(guò)程中充分利用作者多年高考閱卷的經(jīng)驗(yàn)和最新改革評(píng)分方案課題研究成果，結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)能力，強(qiáng)化答題的規(guī)范性，讓讀者更明晰分步驟得分的內(nèi)涵

我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)非常重視青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，隨著體育核心素養(yǎng)概念的提出與相關(guān)研究的推進(jìn)，其在足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)中的定位與價(jià)值逐漸引起學(xué)界的關(guān)注，然而，現(xiàn)有深入探討青少年足球運(yùn)動(dòng)員核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)的研究還比較欠缺。本書(shū)稿在梳理國(guó)內(nèi)外體育核心素養(yǎng)理論與發(fā)展的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)實(shí)際，探討青少年足球運(yùn)動(dòng)員核心素養(yǎng)

本書(shū)以文化生態(tài)理論、系統(tǒng)貧困理論、人力素質(zhì)貧困理論、治理理論、貧困文化理論、產(chǎn)教融合理論、一般系統(tǒng)論等為理論基礎(chǔ)，構(gòu)建民族地區(qū)職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的理論框架和方法論體系。本書(shū)遵循“現(xiàn)狀著手一問(wèn)題反思一理論構(gòu)建”的研究思路，綜合運(yùn)用質(zhì)性研究和量化研究的方法。在理論研究上，將民族地區(qū)“職業(yè)教育之振興”與“職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振

“雙一流”建設(shè)是我國(guó)高等教育改革發(fā)展的重大戰(zhàn)略決策，對(duì)推動(dòng)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，具有深遠(yuǎn)意義。本書(shū)采取史論結(jié)合，在全面系統(tǒng)梳理我國(guó)“雙一流”建設(shè)的歷史發(fā)展與研究的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形上邏輯分析方法，從本質(zhì)意義、基本要素、運(yùn)行原理、功用目的四個(gè)維度，深入探討了我國(guó)“雙一流”

本書(shū)旨在探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，如何借助信息技術(shù)建設(shè)未來(lái)學(xué)校，以適應(yīng)未來(lái)人才培養(yǎng)的需求�；�于深度的政策解讀、扎實(shí)的實(shí)踐調(diào)研和豐富的案例分析，本書(shū)主要從6個(gè)維度探索和構(gòu)建了未來(lái)學(xué)校建設(shè)體系：一是信息技術(shù)與未來(lái)學(xué)校建設(shè)，在探討信息技術(shù)對(duì)未來(lái)學(xué)校建設(shè)的作用和應(yīng)用趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，介紹了世界各國(guó)（地區(qū)）的教育轉(zhuǎn)型規(guī)劃，分析了未來(lái)