本書(shū)采用情境中個(gè)體視角，以學(xué)業(yè)情緒控制-價(jià)值理論為主要理論基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生人口學(xué)特征變量、混合學(xué)習(xí)環(huán)境感知、個(gè)體主觀控制和價(jià)值評(píng)估、學(xué)業(yè)情緒、認(rèn)知投入之間相互關(guān)系的理論模型，并設(shè)計(jì)相關(guān)測(cè)量量表和訪談提綱，在量化數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和質(zhì)性訪談資料整理的基礎(chǔ)上，檢驗(yàn)混合學(xué)習(xí)環(huán)境特征、學(xué)業(yè)情緒和認(rèn)知投入之間的關(guān)系，力求回答“混合學(xué)習(xí)環(huán)

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。為貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)和全國(guó)教材工作會(huì)議精神，深化教師教育改革，全面提升學(xué)前教育工作者及幼兒園教師教育課程的專業(yè)品質(zhì)，本書(shū)以《綱要》為指導(dǎo)思想，結(jié)合《指南》提出的要求與教育理念，整個(gè)案例集包含“身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣和生活能力”三方面內(nèi)容，共設(shè)小、中、大班三個(gè)年齡段健康案例融合“互聯(lián)

文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)新融合設(shè)計(jì)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵趨勢(shì)，在文化傳承與創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)需求推動(dòng)下，其重要性日益凸顯。本書(shū)圍繞這一主題從多維度展開(kāi)論述。從理論層面，深入解讀文創(chuàng)產(chǎn)品及其設(shè)計(jì)理念，明確設(shè)計(jì)形式、原則與方法，指明創(chuàng)新融合發(fā)展方向，為后續(xù)研究筑牢根基。流程視角下，從文創(chuàng)項(xiàng)目管理與市場(chǎng)調(diào)研入手，通過(guò)受眾行為及畫(huà)像分析實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定位

本論文集是武漢大學(xué)為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、圍繞構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系、全面推進(jìn)課程思政建設(shè)的成果之一。論文研究?jī)?nèi)容聚焦當(dāng)前高校課程思政教學(xué)內(nèi)容供給、教學(xué)方法實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)研究等重點(diǎn)、難點(diǎn)及前瞻性問(wèn)題，涵蓋文學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)等11個(gè)學(xué)科門(mén)類的專業(yè)教師對(duì)于課程思政教學(xué)特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念的教學(xué)探

立體幾何是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。本書(shū)旨在讓讀者全面、透徹地理解立體幾何知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，有效地提高學(xué)習(xí)效率。作者全面講解了立體幾何的基本概念、基本位置關(guān)系、多面體、空間向量等相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)展現(xiàn)了平面幾何與立體幾何在學(xué)習(xí)、理解和解題上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助讀者從初中順利邁向高中階段的幾何學(xué)習(xí)。作者根據(jù)多年

本書(shū)是一部融合心理學(xué)理論與育兒實(shí)踐的科學(xué)養(yǎng)育指南，通過(guò)50個(gè)結(jié)構(gòu)化正念教養(yǎng)游戲，系統(tǒng)構(gòu)建兒童心理成長(zhǎng)的支持體系。全書(shū)以正念教養(yǎng)為核心，將東方冥想智慧與認(rèn)知行為療法、積極心理學(xué)等經(jīng)典理論結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)性地提出可視化積極冥想。內(nèi)容涵蓋專注力培養(yǎng)、自信心建立、壓力管理、學(xué)習(xí)能力提升、考試焦慮管理、情緒管理、品格塑造等兒童發(fā)展的關(guān)

本書(shū)從腦科學(xué)的角度深入淺出地講述了孩子的大腦是如何工作的，以及如何通過(guò)科學(xué)的方法使孩子的智商和情商得到均衡發(fā)展。書(shū)中豐富的研究和實(shí)踐案例，可以幫助你更好地了解孩子的行為和情緒。阿爾瓦羅·畢爾巴鄂作為大腦可塑性領(lǐng)域?qū)＜�，同時(shí)也是3個(gè)孩子的父親，他在書(shū)中也呈現(xiàn)了一個(gè)父親獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和視角。孩子大腦發(fā)育的基本原則

波士頓美術(shù)館藏、傳閻立本繪《歷代帝王圖》是一幅傳世名畫(huà)，一般認(rèn)為其分為前后兩段，前段包括漢昭帝、光武帝、魏文帝、吳主孫權(quán)、蜀主劉備、晉武帝，后段包括陳宣帝、陳文帝、陳廢帝、陳后主、周武帝、隋文帝、隋煬帝，后段為七世紀(jì)作品，前段則是根據(jù)后段圖像摹作，成于十一世紀(jì)之前的北宋年間。不同時(shí)期繪制的前后兩段在帝王形象上差異明顯，

《宋詞三百首》自問(wèn)世以來(lái)便廣為流傳，是宋詞最經(jīng)典的選本。該書(shū)乃朱氏晚年所編選之宋詞選集。選錄兩宋詞人八十余家，詞作三百首，以“渾成”為選詞標(biāo)準(zhǔn)，注重詞作之藝術(shù)性，兼顧詞人之代表性，力求展現(xiàn)宋詞之全貌。本稿以唐圭璋箋注本為參照。主要內(nèi)容包括詞人小傳、詞作內(nèi)容、題解、注釋、譯文。題解往往交代該詞調(diào)的由來(lái)及基本特征，補(bǔ)充創(chuàng)作

現(xiàn)有宋朝陪都的相關(guān)研究主要集中在某些專題研究上，如城市形態(tài)、地位興衰等，且基本都是泛泛而言，缺乏系統(tǒng)深入的分析。作為宋朝就存在的一個(gè)特殊城市群體，陪都為透視區(qū)域經(jīng)濟(jì)乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r提供了一個(gè)很好的觀察維度。本書(shū)稿基于作者博士論文《北宋陪都及其經(jīng)濟(jì)研究》而成，對(duì)終宋一朝三百余年的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事都有比較詳細(xì)的闡述。