《師有仁生有愛(ài)——新時(shí)代小學(xué)“仁愛(ài)教育”的傳承與創(chuàng)新》，是作者傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深化素質(zhì)教育，完成立德樹(shù)人根本任務(wù)，在新時(shí)期學(xué)校德育領(lǐng)域智慧耕耘的探索性重要課題，也是新時(shí)代改變育人方式，豐富德育內(nèi)容，深化德育內(nèi)涵，創(chuàng)新德育方法，增加德育魅力的創(chuàng)新性學(xué)術(shù)專(zhuān)著。 本書(shū)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶“

2022年1月1日，《家庭教育促進(jìn)法》正式施行，這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立法，也意味著將家庭教育由傳統(tǒng)意義的“家事”上升為重要的“國(guó)事”。在此背景下，由中國(guó)青年網(wǎng)記者李華錫策劃采訪了50余位從事家庭教育研究及實(shí)務(wù)的專(zhuān)家學(xué)者。針對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》中家長(zhǎng)和中小學(xué)幼兒園教師關(guān)心且重視的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)解讀，幫助家長(zhǎng)、中小

本書(shū)是高等學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的公共必修課教材。全書(shū)一方面從縱向的維度考察學(xué)前教育法規(guī)的歷史沿革，另一方面從橫向的維度梳理了近幾年頒布的學(xué)前教育政策法規(guī)等，分別從出臺(tái)的背景介紹、內(nèi)容簡(jiǎn)介、重要意義及貫徹實(shí)施等方面深入淺出地解讀這些法規(guī)文本的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。本次修訂將根據(jù)最新頒布的《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法》進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的修改和更

本書(shū)系上海市教育科學(xué)研究一般課題《提升教學(xué)效能的“智慧學(xué)習(xí)場(chǎng)景”“構(gòu)建研究》（編號(hào)：C2022095）的階段性研究成果。 內(nèi)容主要以學(xué)生為中心，在學(xué)科教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)等應(yīng)用樣態(tài)中，通過(guò)對(duì)面向未來(lái)的智慧學(xué)習(xí)場(chǎng)景的構(gòu)建和應(yīng)用研究，探尋教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)效能。在教師方面，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式，提

本書(shū)分為三大部分，共八章內(nèi)容。第一部分“探古今清廉仰廉潔之光”，主要通過(guò)對(duì)廉潔文化的歷史追溯和廉潔教育重要性的闡述，引導(dǎo)讀者初步認(rèn)識(shí)廉潔的內(nèi)涵與價(jià)值；第二部分“清廉守初心使命駐心田”，則聚焦大學(xué)生廉潔品質(zhì)的培養(yǎng)和廉潔意識(shí)的提升，從大學(xué)生廉潔品質(zhì)培育、職業(yè)視角中的廉潔意識(shí)等方面進(jìn)行深入探討；第三部分“廉潔記心中俯首勤耕耘

本書(shū)整理匯編《新聞?dòng)浾摺方陙?lái)刊發(fā)的有關(guān)“新聞創(chuàng)新”的研究論文，并新增引言、作者手記、方法論等內(nèi)容，從新聞創(chuàng)新的學(xué)術(shù)視角對(duì)10年來(lái)中國(guó)專(zhuān)業(yè)媒體的業(yè)務(wù)流程、專(zhuān)業(yè)文化，中國(guó)新聞業(yè)新的行動(dòng)者、新的傳播環(huán)境，以及新聞創(chuàng)新中存在的多重矛盾，依托對(duì)中國(guó)媒體經(jīng)驗(yàn)考察材料，做了深入分析。一方面留下中國(guó)新聞創(chuàng)新實(shí)踐的典型學(xué)術(shù)樣本，一方面

本書(shū)圍繞面向未來(lái)的課程展開(kāi)，闡述了未來(lái)課程的理念、視野、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施以及評(píng)價(jià)，旨在通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展的能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的需求。同時(shí)，每章輔以數(shù)個(gè)課程場(chǎng)景及未來(lái)課程的設(shè)計(jì)智慧，能夠?yàn)橐痪€學(xué)校構(gòu)建與實(shí)施富有特色的校本課程提供有益借鑒。

本書(shū)聚焦探討“一校一策”課程實(shí)施中的教育哲學(xué)、育人目標(biāo)、實(shí)施細(xì)節(jié)等問(wèn)題，從價(jià)值的彌漫性、目標(biāo)的聚焦性、框架的解構(gòu)性、內(nèi)容的生成性、學(xué)習(xí)的境脈性、評(píng)價(jià)的生長(zhǎng)性、主體的參與性七個(gè)方面詳細(xì)解讀了“一校一策”課程實(shí)施中可能遇到的各種細(xì)節(jié)。在課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校要以教育哲學(xué)滲透課程實(shí)施，以育人目標(biāo)引領(lǐng)課程實(shí)施，以科學(xué)分類(lèi)支撐課程

本書(shū)旨在應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)者在課程開(kāi)發(fā)、課程規(guī)劃、課程與教學(xué)、課程改革和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力等各方面系統(tǒng)掌握課程的學(xué)習(xí)需求。新版在保留了豐富的歷史視角的同時(shí)，增加或擴(kuò)展了諸如ESSA、數(shù)字方向、英語(yǔ)學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)科學(xué)和基于標(biāo)準(zhǔn)的課程系統(tǒng)（教學(xué)和評(píng)估）等新的主題。 全書(shū)分為六個(gè)部分，內(nèi)容循序漸進(jìn)，理論研究和實(shí)踐指導(dǎo)融為一體，提供了許多實(shí)際學(xué)

本書(shū)力圖從高等教育分類(lèi)評(píng)價(jià)和督導(dǎo)的視角，來(lái)破解新時(shí)代中國(guó)高等教育高質(zhì)量發(fā)展所面臨的問(wèn)題。內(nèi)容涉及，1，何為高等教育高質(zhì)量發(fā)展，探討我國(guó)高等教育高質(zhì)量發(fā)展所面臨的基本問(wèn)題，結(jié)合國(guó)家評(píng)價(jià)改革和督導(dǎo)評(píng)價(jià)的戰(zhàn)略方向，確定我國(guó)高等教育在評(píng)價(jià)和督導(dǎo)方面所面臨的問(wèn)題。2，國(guó)際高等教育的評(píng)估運(yùn)動(dòng)，探討OECD、UNESCO等主要國(guó)際組