本書基于非傳統(tǒng)安全視野重構(gòu)高校學生風險管理，從院校、社會等層面提出合理化方案，例如，通過向校內(nèi)多部門尋求合作的方式來擴大學生事務(wù)風險管理隊伍和提升管理成效；雇傭者主體發(fā)揮自身在積極創(chuàng)增崗位方面的基礎(chǔ)功能等。借助“治理共同體”的力量來消弭“安全問題”的危害性。

本書選取紐卡斯爾大學、麥考瑞大學、悉尼大學這三所大學作為澳大利亞大學高等教育參與典型案例的分析對象。紐卡斯爾大學由于在土著高等教育方面取得了耀目的成就，在澳大利亞大學中處于標桿地位；麥考瑞大學的實踐代表了新興大學在土著高等教育參與問題上樹立了奮起直追、努力完善、積極進取的形象；悉尼大學的實踐在一定程度上代表了老牌大學在

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本書介紹不同時期寶寶對數(shù)學的接受情況，并給出豐富的親子早教游戲，讓寶寶從基礎(chǔ)的認識數(shù)、量開始，逐漸加強寶寶對空間、數(shù)量關(guān)系的理解，提升寶寶的邏輯思維能力，最終在生活中運用簡單的數(shù)學。

本書是本科層次職業(yè)教育改革創(chuàng)新教材。本書共八個單元，內(nèi)容涵蓋開啟學業(yè)與生涯的大門、感知環(huán)境的變化、探索自我、評估自我價值觀、解讀工作世界、定制你的職業(yè)生涯規(guī)劃、提升你的職業(yè)素質(zhì)和備戰(zhàn)你的第一份職業(yè)等，關(guān)注大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的全流程，旨在為大學生提供有效地制定職業(yè)生涯規(guī)劃、提升職業(yè)素養(yǎng)的幫助與指導。本書突出職業(yè)本科教育特

數(shù)學學科的內(nèi)在體系與結(jié)構(gòu)本身存在，從整體性來把握數(shù)學主題單元的邏輯原理，從系統(tǒng)性來把握數(shù)學單元設(shè)計的結(jié)構(gòu)脈理，從模型性來把握數(shù)學單元學習的內(nèi)在學理，把握數(shù)學單元學習設(shè)計的整體性、數(shù)學單元學習的策略性和內(nèi)在的原理性，形成以結(jié)構(gòu)思維為軸線的單元學習群的邏輯向度。。本書從素養(yǎng)導向下的教學實踐提供路徑，理論與實踐相結(jié)合；從大單

本書為關(guān)于大學課堂教學改革的學術(shù)專著。作者選取兩所大學進行課堂教學的行動研究，通過規(guī)劃、行動、觀察、反省與再規(guī)劃螺旋式提升的方式展開，深入大學課堂教學現(xiàn)場，以教少一點，學多一點(TLLM)教學理念探尋大學課堂教學改革的真實狀態(tài)。通過課堂觀察、訪談、錄音、錄像等多元資料的收集，分析參與本研究的教師和學生在行動研究中所遭遇

本書是一本面向“新工科”專業(yè)大學生編寫的“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)”課程教材。全書共4章，分為行業(yè)概述、產(chǎn)品開發(fā)、內(nèi)容運營與商業(yè)計劃四個部分，詳細介紹了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的四大定律及其發(fā)展趨勢、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開發(fā)的基本原理、互聯(lián)網(wǎng)運營的原理和方法以及互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的商業(yè)模式。全書運用目前最前沿的增值性評價等教學方法，采用大量真實的案例，每節(jié)課設(shè)置了

本書以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基底，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐策略為導向，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐策略進行了研究，介紹了創(chuàng)新與創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，引導讀者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行大致了解；詳細介紹了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本理論，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、特點、目標、內(nèi)容、必要性、可行性，及其開展的理論基礎(chǔ)；又闡

本書以明確高考日語作文寫作要求為起點，從易錯點排查、近義詞辨析、金句積累、作文模版參考、真題范文與仿寫練習等角度出發(fā)，建立了"改錯-模版-造句-仿寫"的作文學習框架。