教材以中國(guó)留學(xué)生到日本留學(xué)為主線。通過(guò)他們?cè)谌毡镜那髮W(xué)、打工、生活交際等場(chǎng)景介紹學(xué)校學(xué)習(xí)生活、日本人的生活習(xí)慣及交友時(shí)的禁忌等，也穿插著對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的介紹。全書(shū)包括發(fā)音基礎(chǔ)和20篇課文。每課包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、課文、單詞、語(yǔ)法講解、重點(diǎn)詞匯解釋與說(shuō)明、練習(xí)題、用日語(yǔ)講中國(guó)專欄模塊。教材編寫(xiě)依據(jù)《大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)指南》。主要目的

本書(shū)是一部教學(xué)反思和實(shí)踐指導(dǎo)類圖書(shū)，旨在對(duì)高校英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入的分析與思考，為當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)提供新的創(chuàng)新視角和思路。高校英語(yǔ)教學(xué)是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)，集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系�！陡咝Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)指南》中明確提出：”高校英語(yǔ)教學(xué)的

如果說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一座大廈，那么詞匯就是這座語(yǔ)言大廈的基石。為了幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》系列教材，牢牢掌握和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯，鞏固重點(diǎn)句型，我們特邀請(qǐng)眾多名師精心編寫(xiě)了這本《新概念英語(yǔ)1單詞默寫(xiě)本》。本書(shū)具有以下特點(diǎn)：?jiǎn)卧~聽(tīng)寫(xiě)，練耳練腦英語(yǔ)學(xué)環(huán)要記住單詞怎樣寫(xiě)，也要記住單詞怎樣讀。因此，除了基本的默寫(xiě)，本書(shū)還設(shè)置了

如果說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一座大廈，那么詞匯就是這座語(yǔ)言大廈的基石。為了幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》系列教材，牢牢掌握和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯，鞏固重點(diǎn)句型，我們特邀請(qǐng)眾多名師精心編寫(xiě)了這本《新概念英語(yǔ)2單詞默寫(xiě)本》。本書(shū)具有以下特點(diǎn)：?jiǎn)卧~聽(tīng)寫(xiě)，練耳練腦英語(yǔ)學(xué)習(xí)不光要記住單詞怎樣寫(xiě)，也要記住單詞怎樣讀。因此，除了基本的默寫(xiě)，本書(shū)還設(shè)

本書(shū)共十五章，第一章探討了疊詞的起源，并對(duì)金文(青銅器銘文)以及先秦時(shí)的《易經(jīng)》《尚書(shū)》中的疊詞做了統(tǒng)計(jì)。第二章至第十四章是關(guān)于自先秦起直至近現(xiàn)代，歷朝歷代疊詞的概述。第十五章是對(duì)歷朝歷代疊詞的綜合統(tǒng)計(jì)分析，包括出現(xiàn)的疊詞總數(shù)，各朝代創(chuàng)造的一些新的疊詞數(shù)，使用頻率最高的前幾個(gè)疊詞，不同疊詞類型的分布等。

本書(shū)采用理論與分析相結(jié)合的方法，首先系統(tǒng)介紹了大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理論基礎(chǔ)，包括大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的定義、特點(diǎn)、目標(biāo)、任務(wù)、原則和方法等方面的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)和反饋進(jìn)行了討論，然后通過(guò)對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的案例分析，介紹了一些大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的方法和策略，包括以學(xué)生為中心的教學(xué)模式、多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用、

本書(shū)旨在探討混合型模式教學(xué)在大學(xué)外語(yǔ)課堂中的應(yīng)用與實(shí)踐，首先介紹了混合型模式教學(xué)的背景和意義，分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性和混合型模式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，接著詳細(xì)闡述了混合型模式教學(xué)的概念、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則，然后通過(guò)案例分析，詳細(xì)描述了混合型模式教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇以及課堂組織等方面的策略，最后對(duì)

隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，英語(yǔ)教學(xué)變得更加高效便捷，構(gòu)成英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體等要素發(fā)生了顯著的變化，英語(yǔ)教學(xué)由此步入了發(fā)展的新紀(jì)元。為了更加充分地揭示信息化技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響，本書(shū)對(duì)信息化背景下英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展展開(kāi)深入的探索，首先簡(jiǎn)要論述了信息化教學(xué)的定義、信息化時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)等內(nèi)

本書(shū)采用理論闡述與實(shí)踐分析相結(jié)合的方法，重點(diǎn)圍繞高校英語(yǔ)翻譯理論與教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)研究。首先簡(jiǎn)要介紹了中西翻譯的發(fā)展歷程、翻譯的不同視角和相關(guān)理論，然后通過(guò)對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)定位的分析，結(jié)合當(dāng)代英語(yǔ)翻譯的發(fā)展現(xiàn)狀，重點(diǎn)研究了當(dāng)代英語(yǔ)翻譯教學(xué)、當(dāng)代英語(yǔ)翻譯的比較、當(dāng)代英語(yǔ)翻譯教學(xué)的模式，接著從詞匯、句子、語(yǔ)篇和文體層面對(duì)當(dāng)代英語(yǔ)

《翻譯理論與教學(xué)實(shí)踐研究》一書(shū)對(duì)翻譯理論與教學(xué)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了研究，介紹了翻譯與翻譯教學(xué)的基本信息，探索了詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子、成語(yǔ)和諺語(yǔ)的翻譯方法，總結(jié)了文學(xué)、新聞等不同文體的翻譯技巧，探索了功能翻譯理論和建構(gòu)主義理論等翻譯教學(xué)的理論基礎(chǔ)，介紹了新的翻譯教學(xué)方法，探索了信息技術(shù)與翻譯教學(xué)的結(jié)合以及翻譯教學(xué)的多元化發(fā)展，探討