本書依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標準》設(shè)計和編寫，涵蓋了中等職業(yè)學(xué)校語文課程的基礎(chǔ)知識內(nèi)容。本書對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生需掌握的語文基礎(chǔ)知識進行了全面系統(tǒng)的梳理，既有準確透徹的知識講解，又有科學(xué)完備的規(guī)律總結(jié)，還有簡單實用的方法技巧，集學(xué)、查、記于一身，有助于學(xué)生擁有完整的語文基礎(chǔ)知識體系，為進一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

本書主要內(nèi)容包括：緒論；理論之基：理論基礎(chǔ)與核心概念；歷史之脈：學(xué)位制度中應(yīng)用型人才思想政治教育模塊的歷史概況；現(xiàn)實之辯：學(xué)位制度中應(yīng)用型人才思想政治教育模塊的發(fā)展現(xiàn)狀；成因之思：學(xué)位制度中應(yīng)用型人才思想政治教育模塊的制約因素等。

本書分為教學(xué)改革、質(zhì)量工程、質(zhì)量報告、教學(xué)成果四部分，重點介紹了對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)近20余年來在本科教學(xué)方面所做的有益嘗試、改革、創(chuàng)新與實踐，以及所取得的教學(xué)成果。凝聚了作者多年來對本科教學(xué)管理和質(zhì)量提升、教育教學(xué)改革成果等課題研究的深刻思考，反映了中國高等教育21世紀以來發(fā)展的脈絡(luò)和最新趨勢，對中國高等教育整體質(zhì)量的提

本書內(nèi)容分四篇：第一篇“課題引領(lǐng)”介紹何為“中學(xué)英語聯(lián)動教研行動”，如何實施等。第二篇“設(shè)計先行”具體說明中學(xué)英語聯(lián)動教研的展開方式。第三篇“課堂聯(lián)動”探討聯(lián)動教研的具體實施過程。第四篇“成果推廣”收錄作者12篇關(guān)于中學(xué)英語聯(lián)動教研的論文(大多為已經(jīng)發(fā)表的文章)。

本書注重實施語文課程的情境性和實踐性，努力推動中小學(xué)語文課程教學(xué)方式的變革，以此促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。本書在中小學(xué)語文教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，從問題與背景、策略研究、教學(xué)原則、教學(xué)策略等方面對“基于核心素養(yǎng)的語文學(xué)習(xí)力提升”進行闡述，以期起到拋磚引玉的作用，在學(xué)校、教師和家長的共同努力下，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)力。

本書分為四章：洗滌中心簡介、環(huán)境布置與設(shè)施設(shè)備、洗滌中心活動方案、管理與保障。主要內(nèi)容包括：創(chuàng)建背景；創(chuàng)建歷程；創(chuàng)建目的；創(chuàng)建要點；整體布局；區(qū)域設(shè)置；洗滌中心總體規(guī)劃等。

本書分為六章，內(nèi)容包括：語言能力結(jié)構(gòu)：理想狀態(tài)與達成路徑、小學(xué)語言課程設(shè)置：非民族地區(qū)與民族地區(qū)、小學(xué)語言教學(xué)：語文課“教一學(xué)一評”一致性觀察、小學(xué)語言教育的學(xué)校支持：教師語言調(diào)查、小學(xué)語言教育的社會支持：少兒經(jīng)典的融媒體傳播。

本書針對長沙高新區(qū)虹橋小學(xué)的“一校多品”體育改革范式，從理念、機制、教學(xué)、活動等角度，詳細論述此模式的實施理路，以期為小學(xué)體育改革提供可資借鑒的經(jīng)驗。內(nèi)容包括：理念之變告別“放羊課”上好“鍛煉課”；實踐之基體育走班制教學(xué)的行與思等。

本書分“成果綜述”“教研干線”“教研沙龍”“教研敘事”“教研隨筆”“教學(xué)案例”“名師論研”等七個部分，忠實記錄了信州區(qū)各中小學(xué)校和廣大參與科研實踐教師的創(chuàng)新性工作，全面展示了“基于教研共同體的主題式教研的研究”課題的研究成果。具體內(nèi)容包括：上饒市信州區(qū)“基于教研共同體的主題式教研研究”綜述；信州教研競芳菲更勤不綴展華章

本書共分兩冊，包括：《基于小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)評價研究》《統(tǒng)編教材小學(xué)語文單元整體教學(xué)設(shè)計與實施例談》。