以突破自我、弘揚(yáng)拼搏、協(xié)作分工、愛國(guó)主義的課程思政理念為引領(lǐng)，以外經(jīng)典運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論著書與最新研究成果為基礎(chǔ)，以編著者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)需要為主旨，以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基本理論與實(shí)踐為線索，主要介紹運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及其理論的發(fā)展歷史、訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練原理原則、訓(xùn)練主體、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法手段、訓(xùn)練過(guò)程與監(jiān)控、訓(xùn)練評(píng)價(jià)、訓(xùn)練環(huán)境等

《實(shí)用運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)》是研究生物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的力學(xué)原理和規(guī)律的學(xué)科。本書共分八章，不僅涵蓋了運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的概念、發(fā)展歷程、學(xué)科特性以及研究?jī)?nèi)容與任務(wù)等運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)基礎(chǔ)，還聚焦于肌肉骨骼系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)，包括生物材料的機(jī)械性能、骨骼肌系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)以及分析技術(shù)的應(yīng)用等這些內(nèi)容不僅在競(jìng)技體育中有廣泛應(yīng)用，還涵蓋了運(yùn)動(dòng)

《中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索與利用》系“十四五”普通高等教育中醫(yī)藥系列規(guī)劃教材之研究生教材，是根據(jù)普通高等教育中醫(yī)藥專業(yè)《中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息檢索與利用》課程教學(xué)基本要求，以及該課程的教學(xué)大綱與課程特點(diǎn)編寫而成。全書共分八章，內(nèi)容涵蓋了中醫(yī)藥文獻(xiàn)檢索基礎(chǔ)、中醫(yī)藥信息的獲取、中醫(yī)藥文獻(xiàn)資源與檢索、中醫(yī)藥專利文獻(xiàn)的利用、中醫(yī)藥競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的

本書探討了幼兒教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀、影響因素以及通過(guò)正念干預(yù)緩解職業(yè)倦怠的有效性和可行性，并提供了一個(gè)較為全面的框架來(lái)理解并應(yīng)對(duì)幼兒教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題：以“工作需求-資源模型”為理論基礎(chǔ)，正念作為核心元素，考慮工作任務(wù)的要求（如情緒勞動(dòng)）、支持個(gè)體應(yīng)對(duì)這些要求的資源（包括社交技能、共情能力等）以及組織層面的支持因素（組織

本書基于延伸服務(wù)、嵌入式服務(wù)、“第三空間”等理論視角，以及虛擬/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的視角，對(duì)高校圖書館延伸服務(wù)的理論進(jìn)行創(chuàng)新闡釋。同時(shí)，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查與研究，歸納得出相關(guān)實(shí)踐的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和發(fā)展方向，并提出可行的建議。本書前三章為理論研究部分，包括對(duì)圖書館延伸服務(wù)的溯源，對(duì)相關(guān)研究現(xiàn)狀和主要觀點(diǎn)的歸納，并構(gòu)建高校圖書

隨著全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和科技創(chuàng)新的迅速發(fā)展，工程領(lǐng)域?qū)Ω咚刭|(zhì)人才的需求日益增長(zhǎng)，地方高校在培養(yǎng)本科工程人才方面扮演著至關(guān)重要的角色。本書圍繞基于產(chǎn)出導(dǎo)向的地方高校本科工程人才培養(yǎng)，總結(jié)國(guó)際工程教育的發(fā)展和我國(guó)工程教育的現(xiàn)狀，梳理工程教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及有效教學(xué)等相關(guān)概念，研究探討地方高校工程教育的發(fā)展策略、人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與

本書首先對(duì)師范生理想及其指導(dǎo)進(jìn)行理性分析，隨后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與訪談，深入剖析了師范生理想指導(dǎo)現(xiàn)狀及問(wèn)題成因。在此基礎(chǔ)上，本書探討了虛擬現(xiàn)實(shí)為師范生理想指導(dǎo)帶來(lái)的轉(zhuǎn)型機(jī)遇，構(gòu)建了虛擬現(xiàn)實(shí)賦能師范生理想指導(dǎo)的機(jī)制模型，并提出了優(yōu)化策略，涵蓋價(jià)值引領(lǐng)、沉浸體驗(yàn)、情感認(rèn)同、多元互補(bǔ)、評(píng)估監(jiān)測(cè)及反饋保障等方面。此外，本書還通過(guò)實(shí)證

本書聚焦區(qū)域教育公共服務(wù)均等化這一關(guān)鍵議題，展開全面且深入的探討。在理論層面，系統(tǒng)闡釋了新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、新公共管理以及以人民為中心等理論對(duì)教育公共服務(wù)均等化的作用，剖析了我國(guó)在該領(lǐng)域面臨的現(xiàn)實(shí)困境。在實(shí)踐探索部分，一方面介紹了西方發(fā)達(dá)國(guó)家在教育公共服務(wù)均等化治理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，涵蓋支撐機(jī)制、學(xué)校選擇與入學(xué)機(jī)會(huì)分配等內(nèi)容；

公共文化服務(wù)業(yè)態(tài)的發(fā)展有利于縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、群體之間公共文化服務(wù)水平的差距，促進(jìn)社會(huì)公平正義。本書系統(tǒng)梳理了國(guó)內(nèi)外公共文化服務(wù)建設(shè)的歷史沿革、制度建設(shè)情況，對(duì)數(shù)字公共文化服務(wù)構(gòu)建模式進(jìn)行了詳細(xì)分析，探討了公共文化資源整合機(jī)制，進(jìn)而提出公共文化服務(wù)共建共享保障機(jī)制，助力國(guó)家“公共文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展”方針的執(zhí)行。本書有針對(duì)

如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，既是一個(gè)重大的歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，又是一個(gè)重要的理論與實(shí)踐難題。當(dāng)前，中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了新時(shí)代、邁向了新征程，現(xiàn)代化研究也逐漸從專業(yè)化、科學(xué)化向?qū)W科化深入發(fā)展。本書旨在系統(tǒng)介紹現(xiàn)代化科學(xué)的概念內(nèi)涵、學(xué)科發(fā)展、理論范式、邏輯架構(gòu)等內(nèi)容，使學(xué)生能夠從自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的交叉視角，掌握現(xiàn)代化科學(xué)的基本原理和知識(shí)